人物經歷
1971年3月——1976年7月，梨樹第一國小學習；
1976年7月——1979年7月，梨樹第一中學學習；
1979年7月——1980年12月，梨樹第一中學學習；
1980年12月——1981年7月，梨樹第二中學學習；
1981年7月——1982年7月，梨樹第一中學學習；
1982年7月——1986年7月，延邊大學中文系學習；
1986年7月——2003年7月，延邊大學中文系任教；（1987年，在敦化額木中學任教）
2002年9月——2006年6月，延邊大學漢語言文字學專業學習；
2003年7月——2009年，延邊大學漢語言文化學院任教；
2009年6月2日去世；
1995年1月由吉林省教委授予講師職務；
1986年7月——2003年7月，延邊大學中文系先後任助教、講師、副教授，擔任中文系教研室主任；
1989——1999年任論文集《語言文學縱橫》副主編；
2001年經延邊大學教師職務評審委員會評審，被授予副教授職稱。
主要貢獻
劉卓老師治學嚴謹認真，教學效果良好，深受廣大師生好評。此外，他積極回響黨和國家的號召，到最艱苦的地方鍛鍊自己的工作能力，1987年到敦化額木中學支教一年。
劉卓老師密切聯繫實際，積極開展教學和學術研究活動，其科研水平有目共睹。他注重對中國朝鮮族和韓國留學生的漢語教學規律探索，在辭彙學和現代漢語與諸種語體關係方面也有很大科研成績。曾發表多篇論文，如在1998年第4期的《延邊教育學院學刊》上發表《朝鮮族學生國語正音淺論》，在1999年第4期的國家級核心期刊《漢語學習》上發表國家級論文《深入淺出的語言文化教學》，在《漢語學習》上還發表《說說水紅色與水綠色中的水》、《“花兒”的“兒”是變詞語素嗎》，在省級論文集上發表《以改革開放的社會心理看近年來漢語辭彙中的新詞語》，論文《析失之於X句式》發表在《漢語文字論文集》上。此外，他對現代漢語的字詞語法修辭在具體語體中的運用也有深入研究。
人物評價
教學工作之餘，劉卓老師積極參加詞典編著工作並對此進行科研探索，參與編寫《現代漢語全功能大字典》，由吉林省人民出版社出版發行。他還編寫了《現代漢語語音、文字、辭彙訓練》作為延邊大學內部交流教材。
在科研方面，劉卓老師具有很強的科研能力和探索鑽研精神，不僅撰寫多篇論文，還參與、承擔多項科研項目，如“習題庫卡片程式化、配套化，抽樣合成命題化”中承擔語音、文字等部分內容，“留學生漢語寫作程式訓練”並指導留學生按此程式完成論文，補充了現代漢語中的“失之於X”句式，“對朝文系的朝小、朝中、畢業學生如何進行現代漢語教學”項目中承擔國語正音、成語、虛詞部分。
在教學方面，劉卓老師在教學中不斷吸取學術界新成果，充實教學內容，教學方法靈活，勇於承擔教學責任，注重教法革新，並積極開展科研導向，使學生具有初步的科研能力。他設計了與教材配套的輔助性習題訓練參考教材，並參加了留學生教法改革的工作研究。他認真鑽研教育學、心理學，琢磨出一套行之有效的教學方法；建立了系統的教學體系，即教學大綱、教案、輔助教材、習題訓練、考試命題配套，使教學程式科學化。
此外，劉卓老師堅持“終身學習”的理念，在攻讀碩士學位勤奮刻苦，榮獲延邊大學研究生“成寶獎學金”。
劉卓老師的一生忠於人民的教育事業，在工作中勤勤懇懇、任勞任怨、嚴於律己，堅持做到為人師表；教育事業心強，對學生因材施教；在思想政治、教學、科研各方面都極為突出；對系裡的事情認真負責，愛系如家。他把自己的知識與才能毫無保留地獻給了民族地區的教育事業，是當之無愧的“靈魂的工程師”！
獲獎記錄
1987年受語文系黨總支嘉獎，曾被評為優秀班主任，1990年榮獲全校首屆青年教師教學大賽第三名，系級青年教師教學大賽獲二等獎，首屆校級青年教師演講大賽獲一等獎，1999——2000年度被評為院級“優秀教師”，2000年獲延邊大學科研優秀獎。
在吉林省第六屆語言學會年會上，論文《論訴訟文書中字詞運用的規範性》獲優秀論文獎。
