主要內容
《做最棒的老師》以老師和學生間發生的教育故事為基礎，通過現象和理論相結合的方式，從確認使命和目標、當好學生的成長顧問、成為學生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平台、成為傑出的班主任、成就內外兼修的自己等方面深入淺出地闡述了成為棒老師的方法。內容上，不但具有故事性、可讀性，還與當前的教育實際和先進的教育理念相聯繫，並提供了大量寶貴而實用的指導方法。對廣大教師來說，這是一本不可多得的職業勵志書、專業素養提升書。
出版背景
《做最棒的老師》匯集眾多教書育人案例和實用方法，藉助故事的力量幫助老師提升職業素養 幫助老師明確角色定位和歷史使命培養更專業、富智慧、有職業意識的好老師分享實用教書育人故事培養最具職業能力老師。
書籍目錄
確認你的使命和目標
明確使命，提高責任意識
靈魂的深度，思想的高度
孜孜不倦地研究學問
積極投身教育事業
做好職業生涯規劃
不斷地思考和實踐
做學生的好榜樣
老師是學生的參照系
棒老師應有完美性格
教育無小事，事事都育人
共同養成良好的習慣
言傳身教的力量
讓課堂“快樂”起來
部分書摘
學生們認真聽講，課堂紀律非常好，但課堂氣氛一點兒都不活躍；其他任課老師上課時，短時間內紀律尚能保持良好，時間一長就有學生開始搞小動作了。
為了杜絕個別同學上課注意力不集中、愛搞小動作的行為，馮老師在教室里張貼了一張反饋表，請任課老9幣下課後第一時間把在課堂上違紀學生的姓名填到表格中。凡是名字被寫進表格的學生，都會受到嚴厲的處罰。這項舉措實施後，其他任課老師上課時，班裡的紀律也維持得非常好了。但一個月後，學生違紀的情況如“春風吹又生”的野草，又冒出來了。這種局面反覆出現，使馮老師大傷腦筋。
馮老師想：“既然我和任課老師們不能杜絕課堂違紀這一現象，那就請家長們來幫忙解決這一問題吧！”很快，王博、劉嘉等經常違紀的同學被請到了辦公室，當然，他們的家長也一併被請來了。由於摻雜了過多個人感情，馮老師在描述他們的違紀情況時，不免誇大其詞，使得家長們聽後都非常生氣，當面就開始批評孩子，有些家長回家後甚至還動手打了孩子。果然，這些“愛搗蛋”的學生再上課時，變得乖了。
但是，馮老師明顯感覺到，在經過家長批評後，這些孩子儘管表面上很老實，但已經表露出對老師的不滿。這一回，不到半個月的時間，這些學生又開始在其他任課老師的課上搗亂了。有一次，面對一名嚴重違紀的學生，馮老師一氣之下說要請家長時，那名學生竟很不服氣地大聲回應了一句：“行啊，你隨便請！”儘管家長來了後強迫那個學生向馮老師道了歉，但事後，這名學生絲毫沒有半點兒改過。
沒辦法，馮老師只好把自己的辦公桌搬進了教室，每天和學生們一起上課。此舉效果倒是好，一時間，所有任課老師在上課時都不用維持課堂紀律了。
……
