做人要做什麼樣的人

《做人要做什麼樣的人》就是編者所繪製的一張航海圖。通過人生旅途的模擬手段，以思想叢林漫步的方式完成了一系列關於人的意義問題的探討。它的核心主線還是“做什麼人”的問題。在這個問題的研討中，編者給出的理論框架是我們所擁有的情感、家庭，我們的民族和我們的祖國，最重要的是，我們所生活的這個時代。這些問題的“文本”依據來自於現行“大學生思想品德與法律基礎教育”教材，它的實踐依據來自於我們對瀋陽市內不同院校、不同專業、不同年級的高校大學生思想品德調查，來自於從事這《做人要做什麼樣的人》寫作的每位教師的教學體悟。

序
第一章 我的大學
一、大學生眼中的大學
二、大學的由來
三、大學“有”什麼
四、我的大學
第二章 做人要做什麼樣的人
一、“好人”的含義
1.從“性善論”到“德性主義”：“好人”的先驗論證
2.從性惡論到契約主義：“好人”的現實解釋
3.“野獸”與“天使”：功利主義的“幸福”量度
及“好人”的認可
二、他們能稱為“好人”嗎？
1.雷鋒
2.比爾·蓋茨
3.曾國藩
4.李友燦
三、“好人”與“好公民”
1.好公民的倫理解說
2.好公民的法律解說
3.好公民的自律與自覺
四、做人要做什麼樣的人
第三章 我想要什麼——人的價值定位
一、關於人的價值參照系
1.價值與價值觀綜述
2.人的價值構成
3.人的價值特徵
二、理想，信念與信仰：價值取向的最高目標
1.理想與現實
2.信念：知、情的升華與知、行的中介
3.信仰：關於人的終極目標的自我意識
4.理想、信念、信仰之關係及其對人的意義
5.理想破滅、信念失落、信仰危機與社會進步
第四章 真實的自我從何而來
一、物、我、他的關係
1.從“保護母親河”說起
2.魯濱遜的故事
3.古希臘的箴言
二、自我認知的幾種模式
1.心理認知模式
2.行為認知模式
3.價值認知模式
三、天生我才有何用
1.“反求諸己”與“三省吾身”
2.“頭上星空”與“內心道德律”
3.“走自己的路”與“讓別人說去吧”
4.天生我才有何用
四、創造一個真實的自我
1.馬斯洛人的需要層次論
2.馮友蘭的人生四種境界
3.自我的提升從何展開
4.屬於我的路才剛剛開始
第五章 我可以有愛
一、愛的倫理解說
1.婚姻的歷史
2.傳統社會家庭的功能
3.現代婚姻和家庭的功能嬗變與愛情地位的提升
二、愛的浪漫與現實
1.從“精神戀愛”說起
2.我愛她(他)什麼
3.奉獻與索取：愛的悖論
三、我已長大，可以有愛
1.生理與心理的異性渴望
2.愛使我眼中的世界更加美好
3.愛的責任與義務
第六章 我的理想職業
一、魚與熊掌，我取哪個
1.“理想事業”與“理想中的事業”
2.無奈的選擇：謀生意義上的職業
3.職業與事業的衝突與化解
二、職業的“好”與“壞”
1.你了解所“看好”的職業嗎
2.職業評價中的社會取向與個人取向
3.職業的“好”、“壞”評說
4.適合我的職業是什麼
三、職業選擇的理想預期和操作手段
1.職業選擇的心理準備
2.職業選擇的背景分析
3.職業選擇目標的確立
4.目標細化與實施方案的擬定
5.方案實施-.
四、關於職業素質的幾個問題
1.誠信原則下的職業道德
2.遵守行業規範與法律
3.土壤和種子：我和我的職業
第七章 快樂並幸福著
一、幸福是什麼
1.主觀幸福論
2.客觀幸福論
3.馬克思主義的幸福觀
二、幸福的要素與類型
1.幸福的要素
2.幸福的類型
3.康德關於道德與幸福的二律背反
4.馬克思關於道德與幸福的解說
三、幸福與人生
1.人的本性在於謀求生活得更好
2.幸福是人生的終極目標
3.幸福與快樂
四、實現幸福
1.和諧的生存環境是幸福生活的理想狀態
2.智慧是實現幸福的最佳途徑
3.德性是獲得幸福的內在品質
4.優雅生存：人類的必然選擇
第八章 我的權利、義務和責任
一、我的權利
1.關於權利的解讀
2.道德權利
3.法律權利
4.權利界限與權利濫用
5.大學生享有的權利
二、我的義務
1.道德義務
2.法律義務
3.在校大學生的義務
三、我應承擔的責任
1.道德良心與道德責任
2.法律責任
四、責任與大學生
1.權利、義務、責任三者的關係
2.責任意識與大學生
參考文獻
後記