基本信息
作 者：陳志尚
出版時間：2004-07-27
字 數：205 千字
書 號：D1036
ISBN：7-300-05567-2
開 本：32
包 裝：平
印 次：1-1
譯 者：
定價：￥18.00
內容簡介
本書以馬克思主義世界觀和方法論為指導，貫徹歷史與邏輯統一、理論與實踐結合的原則，對人的自由全面發展問題做了全面系統的論述；通過追溯中外思想史上關於人的自由全面發展思想的歷史，凸顯了馬克思的重大貢獻；全面準確地論述了馬克思主義關於人的自由全面發展的基本理論，並專題論述了人的發展和社會發展的辯證關係；結合中國特色社會主義實踐和理論的發展歷程，深刻闡明人的發展在整個社會發展中的重要地位和作用，強調全面實施素質教育是推進人的自由全面發展的根本途徑
作者簡介
陳志尚，男，1935年生，原籍江蘇省常州市。北京大學哲學系教授、博士生導師，人學研究中心副主任。北京大學鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心研究員。 中國人學學會會長。中國人權研究會、中國歷史唯物主義學會、中國馬克思主義哲學史學會常務理事。曾主編《人學原理》、《馬克思主義與人》、《人道主義與異化問題研究》、《當代中國人權論》等多部著作，發表《人學——21世紀的顯學》、《人和世界的關係問題是哲學基本問題》等論文百餘篇。
章節目錄
序（1）
第一章 人的自由全面發展思想探源
第一節 古代思想家的人的發展思想
一、對人的多方面發展的要求
二、對人的整體和諧的要求
三、人的發展內容的抽象性和非理性傾向
四、對道德發展的強調
五、人的發展中的不自由和不平等問題
第二節 近代資產階級思想家的人的發展思想
一、對人的發展的積極態度
二、人的發展的理性取向
三、強調人的知識和能力的發展
四、強調個性發展
五、關注人的發展的自由和平等問題
六、追求人的全面發展
第三節 空想社會主義者的人的發展思想
一、對人的發展內容的認識
二、對資本主義社會人的發展狀況的批判
三、對人的全面發展的要求
四、關於人的發展與環境的關係
五、關於教育和生產勞動對於人的全面發展的意義
六、關於人的發展的平等與不平等
第二章 馬克思人的自由全面發展思想軌跡
第一節 唯物史觀形成之前的探索
一、探索自身完美和人類幸福的結合
二、從崇尚自由到追求人類解放
三、人的異化和人的全面發展思想
四、恩格斯在這一時期的相關思想
第二節 人的自由全面發展思想成為時代理想
一、人的本質觀的確立
二、唯物史觀的支持
三、社會理想的確定
第三節 政治經濟學的論證
一、評判資本主義對於人的發展的意義
二、人的發展和自由時間
三、人的發展的實踐方式探索
第四節 列寧關於人的全面發展思想
一、強調人的發展的重要性
二、探索促進人的全面發展的途徑
三、對列寧的觀點的評價
第三章 人的自由全面發展的基本理論
第一節 辯證唯物主義的發展觀與人的自由全面發展
一、辯證唯物主義的發展觀
二、人類社會發展的特點和規律
三、人的自由全面發展是社會發展的必然要求
第二節 人的本質與人的自由全面發展
一、人的自由全面發展的主體
二、人的自由全面發展與人的本質
三、人的自由全面發展的科學內涵
四、人的自由發展與全面發展
五、人的解放與人的自由全面發展
第三節 人的自由全面發展的衡量標準和實現條件
一、衡量人的自由全面發展的標準
二、人的自由全面發展的實現條件與途徑
三、人的自由全面發展的過程
第四節 共產主義與人的自由全面發展
一、共產主義社會與人的自由全面發展
二、社會主義初級階段與人的全面發展
三、人的自由全面發展理論的地位與意義
第四章 人的發展和社會發展的辯證關係
第一節 人的發展和社會發展的辯證關係
一、人和社會的對立統一關係
二、人的發展與社會發展的互相制約與促進
第二節 社會可持續發展與人的可持續發展
一、對社會可持續發展的理解
二、對人的可持續發展的理解
三、社會可持續發展與人的可持續發展的相互關係
第三節 全球化與人的自由全面發展
一、如何認識全球化
二、全球化與人的自由全面發展
第五章 中國特色社會主義與人的自由全面發展
第一節 社會主義認識的深化
一、馬克思的理想和蘇聯的經驗
二、社會主義在中國的發展
第二節 人的自由全面發展是社會主義的本質特徵
一、準確理解馬克思的崇高理想
二、立足當代現實的重大理論創新
第三節 全面貫徹十六大精神，促進人的自由全面發展
一、以“三個代表”重要思想和“以人為本”的科學發展觀為指導加深認識
二、在全面建設小康社會的偉大實踐中，推進人的自由全面發展
第六章 素質教育與人的自由全面發展
第一節 人的素質及其基本特徵
一、人的素質的內涵與結構
二、人的素質的基本特徵
第二節 素質教育是促進人的自由全面發展的根本途徑
一、素質教育的內涵與全面推行素質教育的重要意義
二、素質教育是促進人的自由全面發展的根本途徑
第三節 創建學習型社會促進人的自由全面發展
一、學校教育是促進人的自由全面發展的主渠道
二、職業培訓是人的自由全面發展的可持續動力
三、創建以學習為主的社會教育系統
