內容簡介
《中小學生不可不知的法律知識》語言輕鬆、詼諧並貼近生活，一改以往知識類書籍過於嚴肅和死板的現象，力圖更加貼近青少年讀者，讓他們更容易接受書中所涉及的知識，也更便於理解和記憶。知識的博大精深猶如海洋，想要以點帶面往往會導致以偏概全的錯誤。
圖書目錄
什麼是法？
什麼是法律？
什麼是違法？
什麼是法律責任？
什麼是法律制裁？
什麼是憲法？
什麼是選舉權和被選舉權？
什麼是公民的人身自由？
哪些人是未成年人？他們享有哪些權利？
父母對未成年子女的撫養教育義務都有哪些？
什麼是對未成年人的監護？離婚後父母就可以不撫養未成年子女了嗎？
父母雙亡，子女由誰來撫養？
非婚生子女可以要求父親或母親支付撫育費嗎？
遺棄嬰兒和溺嬰的行為如何處理？
多大的孩子應該接受義務教育？父母可以讓孩子輟學嗎？
未成年人有疾病不能上學怎么辦？
未成年人可以接受饋贈嗎？饋贈的財物是未成年人個人的財產嗎？
未成年人購買的貴重物品，父母可以要求商家退貨嗎？
父母給未成年子女的財產造成損失，需要賠償嗎？
未成年人的日記可以隨便翻看嗎？
父母可以隨意打罵，甚至打傷、打死自己的孩子嗎？
父母可以和未成年子女斷絕關係，“一刀兩斷”嗎？
父母可以讓未成年子女一個人單獨居住嗎？
未成年子女離家出走，父母應該怎么辦？
父母有責任對未成年人進行法制教育嗎？
未成年人損壞他人財產，父母需要賠償嗎？可以用子女的財產來賠償嗎？
夫妻離婚後，應由誰對未成年子女的侵權行為承擔責任？
監護人不明確時，應由誰來賠償未成年人給他人造成的損害？
受監護人委託照管未成年人的人需要承擔賠償責任嗎？
教唆未成年人侵害他人的，需要承擔賠償責任嗎？
父母離婚後，未成年子女的撫養問題應如何解決？
原撫養關係對子女不利的，另一方可以要求變更嗎？
父母離婚後，子女的撫育費應如何確定？子女可以向父母要求增加撫育費嗎？
老師可以隨意體罰、叱罵未成年學生嗎？
老師可以隨便取消未成年學生的榮譽稱號嗎？
學校可以隨意開除未成年學生嗎？
學校可以拒收服刑期滿釋放的未成年學生嗎？
接受義務教育的學生還需繳納學費嗎？
殘疾未成年人有接受義務教育的權利嗎？
學校可以拒收殘疾未成年學生嗎？
學校對未成年學生的教育應該包括哪些內容？
預防未成年人犯罪的教育應從什麼時候開始？學校應如何開展這項工作？
發生學生傷害事故，學校應該怎么辦？
學校設備損壞未及時修理而造成學生受傷害的，學校需要承擔責任嗎？
學校安全管理制度不完善造成學生受傷害的，學校需要承擔責任嗎？
學校提供給學生的食物存在質量問題造成學生受傷害的，學校需要承擔責任嗎？
患有精神病的教師造成學生受傷害的，學校需要承擔責任嗎？
學生在學校里自殺，學校需要承擔責任嗎？
學生擅自離校期間受到傷害，學校需要承擔責任嗎？
自然災害造成學生在校內受到傷害，學校需要承擔責任嗎？
學校因出租場地造成學生傷害事故的，需要承擔責任嗎？
學校組織的各種集體活動期間，由於相關服務的經營者造成學生受傷害的，誰應承擔責任？
學校發現學生實施危險行為但未及時予以制止的。需要對傷害事故承擔責任嗎？
學生在學校受到傷害，家長可以通過哪些途徑要求學校承擔責任？
學生家長可以要求學校賠償與傷害事故沒有直接關係的事項嗎？
學校怎樣籌措對受傷害學生所負擔的賠償金？
未成年人可以自己更改自己的姓名嗎？
未成年人的肖像可以隨便使用嗎？
未成年人的發明創造可以申請專利嗎？
未成年人可以參加工作嗎？他們不得從事哪些勞動？
未成年工可以要求健康檢查嗎？
父母可以允許不滿周歲的子女出去工作嗎？
非法使用童工的，應如何處罰？
學校安排不滿周歲的學生進行教育實踐勞動，是非法使用童工嗎？
什麼是未成年人的不良行為？未成年人可以吸菸、酗酒嗎？
可以在中國小校附近開辦娛樂場所嗎？未成年人可以進入娛樂場所嗎？
學校附近可以開設網咖嗎？未成年人可以進入網咖嗎？
未成年人擅自外出或者夜不歸宿，其父母或學校怎么辦？
發現未成年人組織或參加實施不良行為的團伙的，怎么辦？
什麼是未成年人的嚴重不良行為？發現未成年人有嚴重不良行為。怎么辦？
……
序言
從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識，掌握技能，才使人們在自然中得以生存。我們沒有猛獁象的龐大；沒有獵豹的速度；沒有致命的毒液；沒有尖銳的牙齒……是什麼讓人類得以生存？是知識！槍械讓我們馴服野獸；飛機讓我們在天空中翱翔；船隻讓我們在海洋中暢遊……可見，知識的力量多么偉大！我們用知識挽救生命，用知識治理環境……知識無處不在！
馬克·吐溫曾經說過：“19世紀有兩個奇人，一個是拿破崙，另一個就是海倫·凱勒。”海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一書中寫道：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫·凱勒創造了這些神話。
因此，把科普教育作為素質教育的重要內容，切實強化中小學生思想道德建設，提高中小學生綜合素質，強化他們學科學、愛科學、用科學的興趣，培育科學精神，激發探索科學奧秘的熱情，這既是青少年閱讀的目標，也是我們編輯這套書的最高宗旨。
本套書涵蓋了大部分學科領域，既突出趣味性，又兼顧知識的系統性和全面性，把複雜的科學知識用簡明、通俗的語言加以描述或說明，深入淺出，配有大量和正文匹配的圖片或示意圖，讓版面更活潑、閱讀更有趣、學習更輕鬆。
本套書語言輕鬆、詼諧並貼近生活，一改以往知識類書籍過於嚴肅和死板的現象，力圖更加貼近青少年讀者，讓他們更容易接受書中所涉及的知識，也更便於理解和記憶。知識的博大精深猶如海洋，想要以點帶面往往會導致以偏概全的錯誤。所以，書中的知識點還是有限的。但是，編者希望能藉此書激發起讀者對於自然科學、社會科學知識更廣泛的興趣，使讀者自覺地去尋找知識、了解知識、掌握知識，讓這些知識更好地為讀者所用。由於編者學識有限，本書如有不足之處，敬請讀者多多諒解並不吝賜教。
編者
