圖書信息
出版社: 人民日報出版社; 第1版 (2009年1月1日)
平裝: 378頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787802087446
條形碼: 9787802087446
尺寸: 25.2 x 18 x 1.8 cm
重量: 599 g
作者簡介
李永新，中公教育首席研究與輔導專家，畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景.具有極其豐富的公務員考試實戰經驗，對中央國家機關和各省公務員招考有博大精深的研究，主持研發自成體系、獨具特色、效果顯著的公務員考試輔導課程和全系列教材。講授深刻、系統、精彩，極受考生歡迎。
張永生，中公教育首席研究與輔導專家，中公教育資深專家、頂級輔導教師。多年來潛心致力於公務員考試的教學研究。參與編撰了中央國家機關及各省公務員錄用考試專用教材，實踐中充分體現了培訓針對性強、真題命中率高的特點。成為深受考生信賴的實力派講師！
鄧湘樹，中公教育首席研究與輔導專家，北京大學政府管理學院博士，曾在組織部門工作多年.熟悉公務員考試錄用工作，對中央國家機關和各省公務員招考有博大精深的研究，具有豐富的公務員考試面試經驗。輔導課程思路清晰，條理清楚，深入淺出，幽默生動，深受廣大學員歡迎。
李琳，中公教育首席研究與輔導專家，碩士，對行政職業能力測驗和面試有系統深入的研究，授課嚴謹、幽默，是中公教育研發團隊核心成員，參與編寫中公教育全系列教材，對公務員考試相關科目的研究具有強大的獨創性。
內容簡介
《中公教育·山西省公務員錄用考試專用教材:申論(2010中公版)》內容簡介：中公教育的李永新、張永生、鄧湘樹、宋震、王學永、李琳、吳鴻民、於天笑、劉彥等老師是公務員考試輔導領域公認的最一流師資，這一團隊結合多年輔導智慧，在把握公考最新變化與趨勢的基礎上.傾心打造了國內最一流的品牌圖書 ——李永新團隊系列公考圖書。幾年來，這一系列圖書以其精深的研究與強大的創新成為引領公考的領袖圖書，《中公教育·山西省公務員錄用考試專用教材:申論 (2010中公版)》具有如下四大特點：
一、八年輔導智慧結晶
中公教育自從2001年開始專業從事公務員考試的深度研究與輔導，在公務員考試培訓領域屢建輝煌，已成為公務員考試培訓領域的優秀品牌。中公教育以卓越的輔導實力證明只有深入研發才是幫助考生取得成功的關鍵。中公教育以李永新老師為核心的研發團隊將八年輔導經驗毫無保留的投入到《中公教育·山西省公務員錄用考試專用教材:申論(2010中公版)》的編著中，使《中公教育·山西省公務員錄用考試專用教材:申論(2010中公版)》真正成為理論與實踐完美結合的優秀教材。
二、領袖師資傾力鑄造
《中公教育·山西省公務員錄用考試專用教材:申論(2010中公版)》是由中公教育李永新、張永生、鄧湘樹、宋震、王學永、李琳、吳鴻民、於天笑、劉彥等核心一線研發與授課教師傾力打造。憑藉“領袖團隊打造精品教材”的強烈信念，將多年授課輔導經驗匯於筆下.為考生奉上能夠最快速提高公考成績的深度輔導申論教材。
三、體系科學、貼近實戰
《中公教育·山西省公務員錄用考試專用教材:申論(2010中公版)》以寫作學與公共政策學為理論基礎，全面把握國家政治、經濟、生活熱點，提出申論作答的科學思路，總結出“閱讀理解——概括分析——提出對策——議論說理”這一申論提高的科學體系。並結合曆年真題，在診斷學生通病的基礎上進行理論講解，貼近實戰，針對性強。
四、分析深入細微、準確把握申論本質
《中公教育·山西省公務員錄用考試專用教材:申論(2010中公版)》對問題的分析完全遵循申論命題規律，從歷年真題中選取大量材料，並對每一則材料進行深入分析，閱讀的過程就是在不斷地將理論與方法轉化為自己能力的過程。對學習將起到事半功倍的效果。這種編寫模式源於研發團隊對申論本質的深刻理解，旨在全面提高考生應試必備的“六種能力”。
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目錄
前言
申論實用知識問答
2009年國考申論試題精闢解析及參考答案
中央機關及直屬機構2009年度考試錄用公務員《申論》試卷
第一章 全面把握山西省申論考試
第一節 申論概述
申論的含義
山西省申論考試的測評要素
山西省申論考試的試卷結構
山西省申論考試的給定材料
山西省申論考試的題目要求
山西省申論考試的命題、閱卷及評分標準
第二節 應對山西省申論考試的根本方法
把握申論根本應對方法——所有答案都在材料中
把握申論根本應對方法——系統性思考問題
第三節 山西省歷年申論考試情況及趨勢分析
申論考試題材
申論題目的變化趨勢分析
第二章 申論的構成要素
第一節 試題構成要素
緊緊抓住給定資料
資料的種類
資料的聯繫
資料的作用
資料與試題的對應
透徹分析申論問題
問題內容
提問方式
仔細斟酌作答要求
硬性要求
軟性要求
第二節 答案構成要素
點——要點
因——原因
策——對策
論——論述
第三節 申論要素的運用原則
忠於材料，緊扣題意
持論務正．服從主流
圍繞問題．務求解決
簡化層次，要言不煩
開門見山．直入主題
觀照全局，前後照應
第三章閱讀理解
第一節 審題策略
準確審題的要求
審準題意的方法
第二節 閱讀理解的原則
時間原則
整體把握原則
篩選性原則
第三節 閱讀理解的應試方法
閱讀第一遍——帶著問題閱讀，了解材料內容
閱讀第二遍——理清脈絡
第四章 總結概括
第一節 總結概括綜述
總結概括題型分類
概括題
歸納題
摘要題
概括、歸納、摘要的寫法
資料排序題
標註關鍵字
背景連結題
總結概括作答要求
內容——全面、凝練、準確、深刻
結構——條理清晰、邏輯嚴密
語言——精簡、清晰、準確
文面——工整、整潔
總結概括的評分標準
第二節 總結概括的策略
定量分析法
盯頭瞄尾法
取腹望心法
循筋理脈法
層層見骨法
摘要複述法
彩線穿珠法
散點透視法
聚焦一點法
第三節 總結概括的一般應試方法
刪減要素的方法
分類歸納的方法
抓住關鍵字的方法
尋根究底法
第四節 總結概括的答題步驟和答題思路
總結概括主要內容的答題步驟及答題思路
總結概括主要內容的答題步驟
總結概括主要內容的答題思路
總結概括主要問題的答題步驟及答題思路
材料中沒有直接體現主要問題的題型
材料中體現了主要問題的題型
總結概括部分內容的答題步驟及表述的基本形式
總結概括主題的答題步驟及表述的基本形式
第五節 總結概括實戰演練
公務員考試制度突顯公平機制問題
食品安全問題
政府誠信問題
第五章 綜合分析
第一節 綜合分析概述
綜合分析主要是對部分給定材料的分析
綜合分析的具體題型
第二節 判斷型分析
判斷型分析概說
判斷型分析的分析方法
判斷型分析的解題步驟
第三節 因果分析
原因的種類
原因的維度
分析原因的方法
第四節 綜合分析實戰演示
失地農民利益受損問題
民辦教育陷人困境問題
教育亂收費問題
第六章 提出對策
第一節 對策的形式
對策的基本形式
對策的鋪墊
對策的主體
對策的總結
第二節 對策的針對性
什麼是對策的針對性(如何提出對策)
……
第七章 議論文
第八章 套用型議論文
第九章 申論熱點與實用知識
第十章 歷年考試真題精解
附錄
2010年中公教育河北省課程體系
中山教育·全國分校一覽表
