棒棒貝貝介紹
棒棒貝貝（樂高教育）科技中心是2004年成立的一家專門從事3-16歲兒童智力教育及青少年科技教育的服務性機構，註冊資金100萬。公司總部地處聯洋國際社區，環境溫馨優雅。棒棒貝貝（樂高教育）科技中心自2004年引入來自丹麥樂高教育公司，熱銷世界70年、歷久彌新的經典教育產品和國際教育模式，樂高教育採用“教學活動”與“建構主義”互動的教學方法，讓學員在設計和搭建機械、能源、機器人模型的過程中，熱愛科學，學會觀察、學會表達、學會思考，培養他們的想像力、創造力。中心採用會員制小班化指導, 提供放學後及周末活動，內容安排科學多樣, 時間充分。
樂高
樂高積木的發明者是奧勒·基奧克，他1891年生於丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷於製作各種小玩具，出自他手的小飛機、汽車、動物個個形態逼真、惟妙惟肖。儘管他不懂經商，玩具經常滯銷，但這並未使他放棄自己的愛好。後來，他設計的拼插玩具“約約”終於風靡一時。1934年，他為自己的積木玩具設計了“樂高”商標。
創始人Ole Kirk Christiansen曾在公司內部為其小型玩具廠以及生產的木製玩具舉辦了一次徵集名字的活動，而最後選中的就是他的提案，但該商標名直到1954年才在丹麥進行合法註冊。“LEGO”的發展，伴隨著的是樂高公司規模與知名度不斷地上升，手中的“武器”則是源自丹麥的玩具——積木，通過不同人的不同組合，甚至同一人的不同巧思，樂高積木可以構建出不同的世界。簡單的物件不但為孩童構建出一個奇妙的世界，讓每一個看到它的小孩都抵擋不了如此巨大的誘惑，因此在歐美家庭，樂高玩具一直享有很高的聲譽，即使在亞洲，也有相當多的用戶，只是因為價格昂貴，放慢了它的進一步向市場擴展。
課程介紹
小小樂高40課時
體驗並發現世界，培養兒童手眼協調能力、語言表達能力、空間方位感知覺，鍛鍊小肌肉群發展，在搭建過程中，豐富兒童生活經驗和建構經驗
20課時
用樂高帶孔的特殊積木和螺絲刀配合工作，製作工程用推土機、挖土機、吊車等，來完成課堂中的主題活動。例如空中救險、海上航行、小小建築師等故事。“先思維再搭建”的教學過程，將平時觀察到的周圍事物，通過他們的想像和創意，與同伴們一起分析、討論並製作有用的工具去完成任務。
1.探索社會關係：通過模仿再現周圍世界以及培養溝通技巧，來探索自己與社會的關係。
2.認識世界：孩子們天生對各種事物的形成具有強烈的好奇心，他們想要搞清楚這個是如何運轉的。
20課時
由兒童自己提出搭建主題，設計並動手構建。該階段最大的挑戰和特點是：兒童是自己思想的主人，在之前已有的搭建經驗幫助下，完成搭建目標。老師則是一個引導者更是孩子們的助手
20課時
搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學原理。如：了解槓桿、輪軸、滑輪、齒輪等的作用，使孩子建立對科學的感性認識，理解生活中的科技無處不在，增強觀察力後就會發現很多的“問題”，在探究簡單問題的過程中使思維得到鍛鍊和提高
20課時
更多介紹槓桿、輪軸、滑輪、齒輪等原理，對圖卡的閱讀和自我創造都得到發展，使搭建過程能靈活體現自己的想法和特點，在整個過程中能讓他們感受創造發明的無限樂趣
20課時
動力機械Ⅰ系列活動帶領孩子們從早期簡單機械進入更高一級的機械原理課程，增加了馬達和電池盒的部分，同時孩子們使用的積木塊也變小了，對他們手的靈活性、準確性都提出了新的要求。這一部分主要學習的就是讓機器如何能轉起來、如何快、如何慢、如何力量大和小，作品比早期簡單機械更精細化和自動化
20課時
從原來的動力機械設計模仿階段到創意的過程。教師將設定主題目標，分析簡單搭建外形或動力傳輸方式，由學員自己動手完成“實施與實現”的過程。在這個充滿趣味與挑戰的實踐過程中，探索平衡渦輪、槓桿、滑輪和齒輪等機械元件的搭建方位與組合方式，最大限度的調動學員的積極性，不等不靠，主動解決存在的問題。在這裡，老師的角色就是引導者，在孩子有解決不了的和在尋求幫助的時候與他們一起討論和找到解決問題的辦法
20課時
通過搭建和創意之後配以初步程式的編寫概念，使自己的作品“復活”，從而能夠執行編者命令的智慧型機械，學生從中獲得的關鍵知識和技能有：分析、設計和編程、完成指定的設計任務、測試和推理
20課時
將抽象的基本能量原理簡單化、形象花、直觀地揭示能量的產生、儲存及使用過程和功、功率與能量三者的關係。如：太陽能驅動的小車拔河比；爬坡比賽；怎樣使用電容來儲存能量；風力發電模型
在你進入樂高機器人世界之前，我們希望你能先初步掌握程式的概念！
通過搭建和創意設計，了解程式給機械帶來的智慧型。我們做的是“能夠自動運行的機器”！如沿軌跡行的機器人、碰碰車、智慧型化交通裝置、搬運機器人等等。向國際機器人大賽發起衝擊和挑戰！
班 20課時/10次
機器人競賽預備班，為綜合掌握機器人設計做準備
1年
為參加機器人大賽而準備，將近一年的時間充分備戰
