記單詞方法
首先，高中辭彙一般是指高考考綱要求的辭彙，如四川省要求的3500詞；其次是指高中英語教材上的所有辭彙，就包含了高考不要求的超綱辭彙。
高中生記單詞其實並不難，難就難在忘得快。從心理學的角度來看，遺忘是很正常的。根據心理學家對遺忘現象的研究，我們知道了遺忘的基本規律：
1） 無意義的東西比有意義的容易忘記；
2） 所學新知識、新技能建立的聯繫越多，越不容易忘記；
3） 新知識、新技能，開始時忘得快，越到後來忘得越慢；
4） 零散的知識比經過歸類的容易忘記。
根據以上四條規律，我們可採取以下方法和遺忘進行鬥爭。
建立多種意義联系
每個單詞都有音、形、義。學會一個單詞就是要建立這三者之間的聯繫。我們常說要音形同時記，事實上“同時”只能是相對的，因為人的注意力有限。初級階段，所學的單詞和日常生活密切相關，抽象單詞比較少。因此記憶時可和圖像聯繫起來。抽象單詞課通過與其他詞建立聯繫，比如同義關係、反義關係、部分整體關係、關屬關係等等。 另一種最常見的方法是吧單詞放在句子裡記。這樣做這少有兩條好處：一是放在句子裡有了上下文，詞義就不再是一個孤立的、零散的東西；二是句子能告訴我們詞的用法。
眼耳扣手腦並用
提倡記單詞時要眼耳口手腦並用是依據心理學的原理。眼看，得到視覺刺激；耳聽，得到聽覺刺激；口讀，既得到動覺刺激，又作為聲音刺激送到耳朵；手寫是動覺刺激；腦想，一方面想詞的意思，一方面想與該詞相聯繫的圖像。於是我們通過這多種渠道的信息來建立全方位的神經聯繫。用這種方法記單詞除了能幫助我們牢固地記住某個詞，還能幫助我們消除聽力單詞和閱讀單詞之間的鴻溝，使我們做到看得懂的詞也能聽得懂。
提高複習的質量
為了鞏固學習效果，不輕易遺忘所學的知識就需要適當的、合理的複習。那種臨時抱佛腳，搞突擊，純粹為應付考試的複習，記得快，忘得快，並不可取。 複習的質量取決於很多因素。首先是複習的次數和複習時間的間隔。根據遺忘先快後慢的規律，我們合理的複習的時間間隔應先短後長。
複習的次數固然重要，但複習的程度也重要。這裡所謂複習的成都就是指“單詞記熟的程度”。複習的質量還取決於複習的方式。複習可以連續地進行，也可以在複習之間增加一些間隔，前者稱為集中複習，後者稱為分散複習。實驗證明，一般情況下，用同樣的時間，分散複習比集中複習的效果要好。這其中的原因是，在集中複習的過程中神經容易受到抑制的積累，而分散複習可使抑制得以消除。
單詞分類
歸類記的單詞比單個記的單子不容易忘記。日常生活中，有人條理性差，東西亂放。需要用時，一會兒鑰匙找不到，一會兒剪刀找不到。結果許多寶貴的時間花在找東西上。而條理性強的人，生活井井有條，需要什麼東西，隨時都能找到。
背單詞軟體
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