內容提要
《普通高中新課程教學實施案例研修叢書》是依據普通高中新課程標準(實驗)的基本理念與要求，立足各學科課程的基本特點，本著幫助廣大高中教師儘快適應新課程，提高教師的專業化水平，迅速實現教師角色的轉變，滿足一線教師在教學實踐中最為迫切的需要，解決現實中最需要解決的實際問題的思路來編寫的。 本書為該系列之一的《走進高中歷史教學現場》分冊，書中具體包括了：如何結合歷史教材內容來發掘相關課程資源的潛在價值、在歷史學科的學業水平考試中如何設計開放性試題等內容。
編輯推薦
不僅僅是拿來就用，異彩紛呈的教學設計、課堂實錄以及現場爭鳴與引領、深化思考等幾大模組覆蓋教學的全過程，在教學現場中實現你從模仿、借鑑到獨立思考的三級跳躍，讓你成為一名有獨立精神的教育思想者。
目錄
主題一 關注“教學設計”
概述
問題1 歷史學科如何根據模組課程的特點而進行整體教學設計？
問題2 在教學設計中，如何全面把握《普通高中歷史課程標準》的要求？
問題3 歷史課堂教學設計如何體現“預設”與“生成”的統一？
問題4 在歷史教學設計中，如何落實對學生學習方式轉變的引導？
問題5 在歷史教學設計中，如何將教學內容轉化為 問題或 問題情境？
主題二 觀察“教學行為”
概述
問題1 在模組課程背景下，高中歷史學科如何進行“主題教學”？
問題2 在課堂教學中，如何有效地引導學生“體驗歷史”？
問題3 如何最大限度地提高歷史探究式教學的實效性？
問題4 高中新課程下的歷史課堂教學如何有效落實“基礎知識”？
問題5 如何創造性使用歷史教材，以引領學生實現認識的不斷超越？
主題三 審視“學習指導”
概述
問題1 高中歷史教師應當如何幫助、引導學生進行“自主學習”？
問題2 在歷史學習中，如何幫助學生提高“合作學習”的實效性？
問題3 高中新課程下學生的歷史“探究學習”究竟如何開展？
主題四 探索“資源開發”
概述
問題1 如何結合歷史教材內容來發掘相關課程資源的潛在價值？
問題2 什麼樣的歷史課程資源最能有效喚起學生的情感共鳴？
問題3 如何將學生的生活經驗和“身邊的歷史”納入教學之中？
主題五 聚焦“學生評價”
概述
問題1 在歷史新課程學習過程中如何套用成長檔案評價方式？
問題2 高中新課程背景下的歷史怍業設計如何改革創新？
問題3 在歷史學科的學業水平考試中如何設計開放性試題？
後記
