董耀棠

“老爸，你到崇明中學當校長了，把我轉到崇明中學去吧。 ”董耀棠上任崇明中學校長後，遇到的第一件“鬧心事”就是兒子轉學的問題。 在董耀棠的眼裡，學生的事，再小也是大事。

教育是文明的傳承，是一根無形的接力棒。崇明中學的每一步發展，都凝聚了一代又一代崇中人的心血和汗水。董耀棠作為該校歷史上的第十七任校長，他這一任，無疑是大步流星、精彩紛呈的一棒。
“當校長先從做人開始”
董耀棠深知風正方能帆直。他給自己的定位是：“廉潔自律，恪盡職守，當校長先從做人開始。”
“老爸，你到崇明中學當校長了，把我轉到崇明中學去吧。”董耀棠上任崇明中學校長後，遇到的第一件“鬧心事”就是兒子轉學的問題。當時他的兒子正在豎新鎮三烈中學讀高中，自己當崇明中學校長後，兒子就整天“纏”著要轉學到島上這所最有名的學校念書，董耀棠的親朋好友也一個勁地“慫恿”他要多為兒子前途著想。在常人眼裡，老子當校長，把自己的兒子轉到所在學校也並不過分。但董耀棠不是這么想的，己所不正何以正人?如果自己憑一校之長的權力，把兒子轉進來，那以後在這方面怎么服人?董耀棠思前想後，最後還是下定決心，決不能讓孩子沾自己的光。他用真情說服了兒子，做通了兒子的思想工作，最終他的兒子安心在三烈中學讀完高中，並考入了理想的大學。
從1994年起，崇明中學迎來了大改造大發展的大好時光。那年4月，學校兩幢教學樓率先開工。也是在這一年，董耀棠的老母親病危住進了醫院，幾個承包老闆很快“嗅”到了信息，先後趕到醫院拿出厚厚的信封“意思意思”，董校長“黑”著臉跟來人急了：“我不喜歡這一套，你們這么做我倒要懷疑你們的工程質量有什麼問題!”送禮人見點水潑不進，只得悻悻離去。這幾年，崇明中學新建改建的項目大大小小有十多項，經董校長之手進出的建設經費可想而知，可他從未吃過一次宴請，受過一份禮。
有人說，如今重點中學的校長可是個“肥缺''，招生、招聘、評優等，都是一個個炙手可熱的“香餑餑”，想斂財並不難。董校長的話說得很實在：“我當校長的，有政府發的一份薪水，足夠養家餬口，對於來自旁門左道的錢，我一分也不能拿也不會拿，這樣睡也安穩行也踏實。”不該拿的錢他分文不取，對捐款卻慷慨解囊。1998年，他被評為上海市優秀教育工作者，他把得到的3 000元獎金全用作學校圖書館購書的經費。以後，1800元、5000元……他獲得的一筆筆獎金均交由學校財務室保管使用。
校長給學生送“紅包”
2004年春節前夕冬至這一天下午，崇明中學的會議室里歡樂而溫暖。董校長邀請了學校17個單親家庭的學生，舉行了一個短暫的主題為“溫暖冬至夜”座談會。他和孩子們拉家常，幫他們解開心結，叮囑他們要排除干擾專心學習。在語重心長地對他們提出希望和要求後，董校長又把一隻只裝有200元錢的“紅包”送到每一位學生手中。這筆錢是他被評為“2003年度崇明縣名校長”後獲得的獎金，而他首先想到的是學校里那些困難的學生。
崇明中學教職員工對董耀棠的評價是：他這個校長當得太辛苦， 他對學校、對教育已到了"痴''的程度。十多年來，董耀棠的生命軌跡是“兩點一線”：學校、家庭。一年三百六十五天，只要不出島，他幾乎“長”在學校。在他的日程表上，沒有雙休日，也沒有節假日。可以說，他的心裡裝的只有學校、只有學生。學校的每一個師生，甚至一草一木都已融人了他的生命之中。
一瓶辣醬的故事
教師是教育的“第一資源”。在董耀棠的人格魅力感召下，崇明中學聚集了一大批優秀中青年骨幹教師，其中不少是近年來從外省市引進的青年才俊。
高二物理教師黃宗逵是江西人，1999年受聘來到崇明中學任教。江西人愛吃辣，來到沒幾天，小黃髮現在飯廳的取飯口放了一瓶辣椒醬，他事後才知道，是細心的董校長特地關照廚師長為他準備的。小黃是崇中引進的第二位教師，初來乍到，舉目無親，董校長就隔三差五上他宿舍串門聊天。一次，董耀棠在小黃宿舍看到他家的一張“全家福”，知道小黃家兄弟姐妹多，父母又都是地道的農民。第二天，他就從家裡帶來了衣服送給小黃的父親。小黃遠在江西鄉下的父母深受感動，反覆叮囑兒子：“攤上這么好的校長是你的福分，你一定要好好乾，報答學校的關懷，為爹娘爭氣。”就連小黃的婚姻大事，董校長也一直掛在心上，親自充當“紅娘”陪他相親。小黃提起這些非常動情：“就是親生父母也不見得做到這些啊!”
近幾年，崇明中學引進了近百名外地教師，為這些外來者，董校長沒少操心。外地教師要買房子錢不夠，他一次次跑銀行，求人家多給貸些款。外地教師兩地分居，他一趟趟跑人事局，想方設法讓他們在海島“團聚”。安居才能樂業，正是有了這些設身處地的幫助，正是有了這片溫暖的土地，面對近在咫尺的“大上海”的誘惑，崇明中學硬是留住了90多位外地教師，使自己成為了一方碧波蕩漾的人才“蓄水池”——感情留人、事業留人、人格留人，被董耀棠演繹得淋漓盡致!
學生的事再小也是大事
在董耀棠的眼裡，學生的事，再小也是大事。一個平常的夜晚，董耀棠的辦公室，電話鈴急促地響了起來：“董校長，快來救救我的孩子。”原來是高二的一個學生，平時由於貪玩，學習成績一直不太理想。父母那天責罵了他幾句，結果他跟自己的父母鬧了起來，還把自己反鎖在臥室里，已經二個多小時了，父母在門外急得團團轉。董校長放下電話，急忙騎上腳踏車趕到學生家。在這間緊閉的屋門外，他一站就是幾個小時，輕聲細語苦口婆心地開導學生。董校長的話終於打動學生的心，緊閉的房門開啟了。第二天一早，董校長又主動去找那個學生談心，了解了他的思想，了解他的家庭，並對他昨晚的做法進行了分析批評。那個學生認識到自己的不是，更為校長如此耐心地開導他而感激不盡。在隨後的一年多時間裡，這個學生身上發生了巨大的變化，貪玩的習慣徹底改變，學習成績直線上升，最後以高分考入了名牌大學。
董耀棠常說的一句話是：要讓每一個學生都獲得成功!在他的親自主持下，一個在上海乃至全國都具有開創性意義的課題——“學生自主教育實踐研究”已經在崇明中學踏踏實實地展開。而董耀棠始終站在教改的第一線，親自撰寫多篇自主教育論文，有的獲上海市德育研究會論文評比大獎，有的被選登在《上海教育科研》雜誌上。60多項校、縣、市科研課題，100多篇學術文章，為崇中托起了一道獨特的素質教育風景線，崇明中學這個有90年歷史的老校，正呈現出空前的生機和活力。
上海教育界的一位權威人士這樣評價董耀棠：崇明中學自主教育 取得可喜的成績，從一個側面反映了上海教育改革的深入發展，也從一所學校反映了上海教育走向現代化的過程。在這個過程中，董耀棠校長做出了不懈的努力，他以自己的行動實踐著自己的教育理想——把崇明中學辦成一所讓每一位學生都獲得成功的學校。