運河明珠成才熱土
學校堅持面向全體學生，積極推行素質教育，辦學理念先進，校風正、學風濃、質量高，1995年，榮獲江蘇省德育先進學校的稱號，近年來，先後榮獲江蘇省心理教育實驗學校、江蘇省綠色學校、揚州市綠色學校、揚州市文明單位、揚州市教科研先進單位等稱號，成為21世紀中國學校體育發展研究實驗學校、揚州市教育科研實驗基地，還被揚州大學、徐州師範大學、江蘇大學確認為教育教學實習基地，2002年10月江蘇省人民政府副省長王榮炳同志親自為學校題詞"多育英才，挑戰未來"。
學校師資力量堅實，有專任教師120多人。廣大教師愛崗敬業，高中級教師比例達65%。學校採取為青年教師"搭台子，配對子，指路子，壓擔子"實施"青藍工程"，一批批青年教師迅速成為市、縣骨幹教師，教學能手，近年來，該校培養的縣、市骨幹教師、學科帶頭人近30名。學校狠抓教育科研工作，向教科研要質量。許多教師筆耕不輟，平均每年有40餘篇論文在各級各類專業刊物上發表，在國省市級組織的論文、課件和學校競賽中屢屢獲獎，由40多人參與的"德育滲透學科化"市級課題高質量結題，由全校教職工全員參與的"農村重點高中課堂教學中師生心理和諧發展的研究"已順利開題。
范中的辦學理念
1、 總目標：培養有自學、自律、自治能力的富有民族精神和強烈同情心的基礎知識厚實、視野開闊、身心健康、學有特長、善於創新新時代的中國公民，在此基礎上辦成一個融書院氣息和網路現代化為一體的，教育質量和辦學特色在蘇中地區有名望的高級學校 。
2、 校訓三風：校訓：敦品篤學；校風-文明團結、拚搏進取 ；教風-修身敬業，務實創新；學風-崇德求真、善學勤思
3、 教學特色：形成網路教學、計算機教學、美術教學、體育教學、音樂教學、自主實驗教學等特色，培養一批學有專長的學生，使學生具有一定的本領，不致於因為追求一定的升學率而導致學生走向社會產生本領恐慌。
4、 校園文化：建設積極向上的書院氣息和現代文明交相輝映的校園文化，並在人的氣質、建築風格、綠化特色、雕塑品味、花園格局、現代化設施等各個方面得以體現。
5、 學生培養目標：--造就終身發展的生命主體。培養有自學、自律、自治能力的富有民族精神和強烈同情心的基礎知識厚實、身心健康、學有特長、視野開闊、善於創新的新時代中國公民。我們的教師：為每一個學生終生髮展奠基；我們的學生：為終生髮展和祖國繁榮而拚搏
6、 師資建設目標：建設一支"學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新"師德高尚、業務精湛、尊重學生、服務社會、民主和法制觀念強的教師隊伍
7、 教工隊伍建設目標：建設一支"熱愛學生、品德優秀、遵紀守法、吃苦耐勞、崗位育人、勤儉節約"的職工隊伍
8、 領導班子建設目標：建設一支"高效優質、奉公廉潔、勤苦負責、以身作則"的，追求一定的教育理想、具有先進教育理念、掌握系統的教育理論、練就一身教學本領、具備豐富工作經驗的，把教育事業和范中的事業當成自己的事業，具有高度責任意識和創新意識的能碰硬有辦法幹部隊伍。
9、 學校工作宗旨：回歸自然，關愛生命，注重人本，發展個性。
10、 學校發展"四靠"：一靠高的質量；二靠硬的條件；三靠規範收費；四靠優質服務
11、 學校管理"四治"：民主治校，以法治校、以德治校、以法治教
12、 教師課堂"四式"："啟發式、合作式、探究式、開放式"
13、 素質教育"四必"：必是全面的教育，必是特長的教育，必是能力的教育，必是本領的教育
14、 教育工作"四改變"：觀念改變，行為改變；行為改變，命運改變
15、 愛的教育"三求三棄"：求大愛棄小愛；求嚴愛棄溺愛；求真愛棄假愛；
16、 教育方法"三多三定"：多樹正氣，多加表揚，多做疏導；邪氣一定要剎，批評一定要準，懲罰一定要實
17、 領導幹部的"四有兩心"：有信念、有理論、有本領、有經驗；事業心、責任心
18、 教師的"六個學會"：學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新
19、 創建文明校園的"七和諧"：和諧課堂；和諧辦公室；和諧宿舍；和諧生生關係；和諧師生關係；和諧幹群關係；和諧班子關係
20、 追求"十大教育"：生活的教育；自然的教育；環保的教育；大眾的教育；欣賞的教育；解放的教育；尊重的教育；服務的教育；民主的教育；特長的教育
校訓校風
校訓：敦品篤學
"文明團結、拼搏進取"的校風；
"修身敬業、務實創新"的教風：
"崇德求真、善學勤思"的學風：
校訓
" 敦篤 ", 出自南朝宋范嘩的《後漢書· 朱穆傳》 " 常感時澆薄 , 慕尚敦篤 " 一語 , 有 敦厚、誠篤之意。 " 品學 ", 歷代多有提及 , 毛 澤東同志曾有 " 品嘗兼優 " 的論述。
" 敦品 " 是就思想品德提出的要求。敦 者 , 厚也。 " 敦品 " 要求我們必須十分注重思 想品德的修養。政治思想和道德品質的教 育是學校首要工作 , 我們每一個人都必須 自覺改造和不斷完善告我。
" 篤學 " 是就知識學業提出的要求。篤 者 , 純也。 " 篤學 " 要求我們對待知識學業必 須專心好學。傳授和接受科學文化知識 , 是 學校的中心工作 , 潛心學間 , 樂於學習 , 這 是社會對我們的要求 , 也是自身發展的要 求。
總之 ," 敦品篤學 " 的校訓從 " 品 " 和 " 學 " 兩個方面規範了教育者和受教育者的 言行。我們一定要大學敦厚、誠篤之風 , 力 戒淺薄、浮躁之氣。在平時的工作和學習中 , 教育者要真正做到為人師表 , 以身垂範 ; 受教育者要真正做到德有所養、學有所 d BE 。唯有如此 , 我們才能共同營造一個文明 團結 , 純厚林質的氛圍 , 才能在法樣一個良 好的氛圍中最大限度地施展我們奇的聰明才告 智飛 , 實現自我的人生價值。
校風
文明，詞出《尚書·舜典》 " 睿哲英明 "一語 ;它是物質財富和精神財富的總和 ,是社會發展到較高階段扣具有較高文化的一種狀態。學校是孕育文明的搖籃 , 文明程度v 的高低是衡量學校質量的重要參數。學校的教育設施應力求文明 , 師生的言行舉止 更應達到文明的高度。
團結 , 它是志同道合者的牢固結舍 , 是 一個國家，一個民族 , 一個集體凝聚力的集中體現。作為學校 , 無論是其教育目的 , 還是教育過程 ; 二團結都是一個重要的因素。國家強盛、民族振興需要富有團結協作精神，極具凝聚力的建設者，學校的生、教臂的發展需要它的每一個成員上下一心 , 同舟共濟。人多力量大 , 家和萬事興 , 團結是我們戰勝一切困難的法寶。
拼搏 , 它是一種強力的搏擊 , 是一種為 達到目的而且不惜一切的行為。學海無涯 , 書山無徑，唯有拼搏 , 才能學有所成 , 業有所精，世界冠軍容國團曾經過說過"人生能有幾回搏"理想之花是燦爛的 ,成功之果是部蜜的 , 人生的意義就在於為之懈努力、頑強拼搏。
進取， 詞出《論語、子路》"狂者進取 , 猖者有所不為也"一語。它是志存高遠者所持的一種人生態度 , 是生活的強者所持的一種主存茄式。努力向上，立志有為， 這是時代發展對我們提出的要求 , 也是我們展現自我、實現入生價值應具備的內驅力。
教風學風
教風
修身 , 詞出《禮記·大學》 " 欲齊其家 ,先修其身' 一語 , 《禮記·申庸》則將修身的內容具體為 " 知 " 仁 " " 勇 " 三個方面 :" 好學近乎知，力行近乎仁、知恥近乎勇氣。修身是人們對知、仁、勇三種境界的追求 , 是對自身素質的提高和完善。教育事業是雕塑 靈魂的神聖事業 , 教育者自身修養的高低 直接地影響著受教育者。努力提高自身修 養言不僅是育人所需 , 也是立身之本。
敬業 , 詞出《禮記·學記》 " 一年視
離經辨志 詞目 離經辨志 發音 lí jīng biàn zhì 釋義 讀斷經書文句，明察聖賢志向。 出處 《禮記·學記》：“一年視離經辨志，三年視敬業樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成。”更多>>
, 三年視敬業樂群 " 一語。敬業者 , 專心致志以事其業也 , 它是人們對待事業應持的一種態度 , 應有的一種精神。 " 十年樹木 , 百年樹人 ", 教育是一項長期而艱巨的事 業 , 它需要教育者的滿腔熱忱和執著信念 , 它需要教育者的全心投人和元私奉獻。唯 有愛業 , 才會敬業 ; 唯有敬業 , 才會立業。
務實 , 是一種講求實際 , 不求虛浮的工 作態度 , 是一種崇尚實效、不尚空言的工作 作風。教育與矯飾和虛妄元緣。因材施教 , 是建立在對學生實際的透徹研究的基礎之 上的 z 循循善誘 , 是落實在對教材教法的刻 苦鑽研的基礎之上的。離開了真才實學 , 教 育者就無法 " 傳道受業解惑飛沒有了解腳 踏實地的辛勤勞作 , 就不會有桃李滿園的 大好春色。
創新 , 是對舊的事物、觀念及思維方式 的一種揚棄 , 是對未知的大膽探索和富有 新意的創造。打破常規、勇於開拓、指向未 來是其精神核心。社會的發展需要創新 , 而 教育的根本任務就在於為社會培養和輸送 符合其發展要求的人才。教育者必須通過 極富創造性的勞動 , 來體現自身的社會價值。
學風
崇德 , 詞出《論語·顏淵》 " 主忠信 , 徙 義 , 崇德也 " 一語。崇德是對美好品德的崇 尚之情 , 是增進德行的實在之舉。社會需要 德才兼備的建設者 , 每一個青年學生必須 重視思想品德修養 , 從我做起 , 從小事做 起 , 努力提高思想覺悟 , 自覺規範自己的言行。
求真 , 是努力追尋人生真諦生活態度 ,是積極探索事物本原的科學實踐。真、善、美是構造人生大廈的三大支柱 , 缺少了真 的世界 , 那是可怕的世界 , 沒有了真的人生，那是殘缺的人生。青年學生是示來世界的主人 , 學做真人，爭做真事 , 應該成為每一個有志青年自覺的要求和行為。
善學 , 是一種善於通曉不能之事、覺悟未知之物的能力。《禮記·中庸主所言之" 博學之 , 慎思之 , 明辨之 ,篤行之"當是善於學習的最高標準。青年學生肩負著學習 和掌握科學文化知識的重任 , 許多的舊知需要我們學習 ; 更多的未知等待苟們掌握。面對無窮盡的知識 ,沒有一各科學而靈巧的方法 , 我的將難以在這個日新應異的世界立足。
勤思 , 是一糧豐富學識 , 貫通事理的良好品質和習慣 , 是-種切實可行，行之有效 的學習方法。思與學密不可分 , 孔子曰 :學而不思則罔 , 思而不學則殆。 " 勤于思考是學業有成的重要保證 , 韓愈對此有精闢的見解："業精於勤 , 荒於嬉 ; 行成於思，毀於隨。" " 思是行的先導 , 聽是思的結果。勤于思考應當成為我們學習的準則。
輝煌的高考戰績
作為有五十多年辦學歷史的江蘇省重點高中—范水高級中學在跨入新世紀以來，始終堅持以“樹質量品牌、創蘇中名校、辦人民滿意范中”為努力方向，積極推進學校規範化和精緻化管理，謀求學校的再發展。幾年來，學校在教育主管部門的領導下，一心一意求質量，實現了跨越式發展。
范水高級中學自2001年走出質量徘徊期後，2004年高考本科達線率、達標率和總人數均居同類學校第一，榮獲縣“高考質量優勝學校”稱號，實現了辦學質量的新突破；2005年學校高考蟬聯全縣第一併獲縣“高考質量最優學校”稱號，提升並穩固了學校高考質量在全縣的位次，贏得了社會各界的廣泛讚譽；2006年，學校搶抓機遇，科學謀劃，鼓足幹勁，加大管理力度，完善並堅決落實教育教學的各項規範化措施，各項工作高效優質運作，尤其是高考質量呈現了持續攀升的強勁勢頭，譜寫了范中歷史的輝煌篇章。
2006年，范水高級中學高考本科總達線人數225人（其中國家統招193人，省外單獨招生32人），綜合達標率在全縣所有學校中位居第一，本科達線人數在同類學校遙遙領先。為此，在2006年8月22日召開的揚州市高中教學工作會議上該學校受市人民政府和市教育局重獎（全市僅江都大橋、丁溝中學、范水高級中學三所省重點享此殊榮），在2006年9月9日全縣教育工作會議上,該校再受縣政府、縣教育局嘉獎，並獲全縣同類考核單位最高獎金。
成績的取得，來自於全體範中人自強不息的拼搏精神，他們能正視困難，克難而進，以積極進取的精神狀態，以紮實踏實的工作作風，圍繞高考抓質量，圍繞質量做工作，書寫了學校質量的神話。
成績的取得，來自於該校上下同舟共濟的團隊精神與學生努力，學校所有部門能做到齊心協力服務於高考，校長室更是全力以赴，從幹部蹲點的落實與檢查、業務規範化的指導與管理、師生後勤服務等各個方面提供強有力支持。
成績的取得，還來自於學校的精緻管理和科學管理，學校多年來能嚴格落實高考複習的“三先三後”要求，通過階段分析診斷積極調整教學思路、教學定位，學校領導還真正做到了智為高三所謀，力為高三而使，深入課堂，深入備課組，深入學生中，摸實情，鼓信心，教方法。
在成績和榮譽面前，全體範中人將不懈努力，一步一個腳印，一步一章華彩，不辜負社會各界的殷切期望，為在十一五期間把學校創建成為江蘇省四星級高中而振奮精神，開拓進取。
作為范中2007屆的高三畢業生，我親眼目睹了母校這幾年的輝煌高考戰績。在此祝願我們的老師身體安康，家庭幸福。衷心祝願母校能夠更好更快的發展，為加快建設成為江蘇省四星級高中而努力。
