毅霖教育簡介
毅霖教育經歷中國小課外輔導的深刻變革，時刻關注中小學生家教動向，並以獨特的視角審視中小學生家教的本質規律。
毅霖教育多年的探索和實踐證明，任何形式的家教是中小學生學習的外因，需通過優秀的具有個性化的家教讓學生這個內因發揮潛力才能獲得成功。
毅霖文化
2、誠信- 誠實正直，言行坦蕩，敢於擔當
3、合作- 共享共擔，平凡人做非凡事
4、敬業-專業執著，精益求精
5、創新-迎接變化，勇於創新
6、激情-永不放棄，頑強戰鬥
毅霖昵學院
二、昵學院活動宗旨：依據中國小升學政策，圍繞“充分尊重孩子個性，一對一提分”的教學模式，研究推廣提高教學質量和效率的教學方向、計畫、措施，並監督實施，實現中小學生“要我學”蛻變為“我要學”。
三、昵學院主要工作：
1，教研，包括教材、考綱教案、考點與教學專題、教學資源、教學活動等工作
2，教師上崗培訓、教師業務進修、教師職業道德和價值觀培訓等。
毅霖家教理論
高等教育改革30多年來，中國小家教長期採用大學生家教的模式，然而，近幾年來，家教理念巨變，個性化一對一家教，因為效果突出，成為學生家長首選課外輔導模式。
個性化一對一教學模式，何以產生巨大的質變呢？
首先是因為，個性化一對一家教理論的突破。 個性化一對一家教理論認為，中小學生具有不同的行為個性和學習個性，在數十年的中國小應試教育中，每個學生在課堂上接受著不公平的教育：成績都很好的學生匯聚到一個班級，慢慢就產生了嚴重分化，原因是什麼呢？就是因為學生個性不同，原本優秀的學生，因為適合自己的教學環境的改變，從而在心理上、行為上發生了變化，良好的習慣也被破壞，做優秀生的學習激情也沒有了。
所以，個性化一對一家教理論，呼籲學校改革，每個班級根據老師的管理能力，確定為8到12名學生為宜（這是老師管理能力的合理範圍）。
當前的全日制學校，已經認識到這種現實，有的民辦學校開始嘗試小班化教學，但是總體上財政預算難以滿足學校改革的需要。
毅霖教學管理
1，學業顧問進行學習力評估，並了解學生個性特點，依據家長與學生升學期望，確定家教一對一提分目標，及教學進度計畫；
3，班主任落實教研室教學方案，跟進檢查教學記錄和測試成績，定期會同教研主任、學科組長、任課老師，評估階段課時內目標達成效果，修正教學方案。
4，班主任負責，鼓勵家教一對一的學生，留在毅霖教育學區陪讀，並組織學科家教老師實時輔導自習作業，保證每天學習質量，充分利用陪讀時間進行改善。
5，班主任負責，對於學習困難、青春期波動、壓力過大等影響學習的學生，視需要安排心理健康排查輔導，排除重大心理干擾。
6，昵學院負責，組織資深中學教研員、特級教師，進行綜合解題技巧、知識銜接、高頻率考點的點睛授課。
毅霖發展使命
目標：成為中國小課外輔導第一品牌.
使命：成就孩子頂尖人生。
毅霖校區分布
金橋校區：
地址：長島路608號2樓(近張揚路)
東方路校區：
地址：東方路1508號4樓（近藍村路）
靜安校區：
地址：南京西路1486號3樓
川沙校區：
地址：川沙路5558號綠地東海岸A座15樓
楊浦校區：
地址：控江路1555號信息技術大廈3樓
成山校區，巨峰校區，南匯校區籌備中....
