柳文生

創新開展的“綠色教研”活動被《教育時報》多次次報導，綠色教研已成為文峰區中學語文教研的特色與名片。 2012年秋，在“三千年前是帝都”的安陽，又一個新的團隊誕生了：綠色教育。 2012年7月28日，中國教育出版網一行五位記者來到安陽，對綠色教育團隊的十二位核心成員做了專訪，成員們相繼在中國教育出版網qq群中進行講座交流。

柳文生，中學語文教研員，中學高級教師，市“走進新課程”講師團成員，市中學語文中心教研組成員，省中學語文優秀教師教研員研修班成員，市作協會員，區作協副主席、區詩歌協會主席。
全國優秀語文教師、全國中學語文先進工作者。中國語文報刊協會課堂教學分會常務理事，中國文章學會導讀導寫研究中心研究員，全國中語會導讀導寫課題組學術委員，全國幸福教育聯盟秘書長，河南省教育學會語文學會學術委員，中央教科所十一五課題“傳統文化與語文教學課題組”安陽實驗區負責人、子課題負責人，教育部十一五重點規劃課題“中國小實效性讀寫教學策略研究”和十二五規劃課題“高效閱讀與寫作研究” 安陽實驗區負責人、子課題負責人、課題組專家、課題教材編寫專家組成員。國家語委十二五重點規劃課題子課題負責人。
連續三年輔導老師獲得全國中學語文優質課一等獎，多次應邀到本地及全國各地講座講座交流、主持會議及做示範課。
創新開展的“綠色教研”活動被《教育時報》多次次報導，綠色教研已成為文峰區中學語文教研的特色與名片。主持十餘項省級及省級以上課題已獲得20多項省級以上科研成果獎，所轄區中學語文相繼獲得200餘項科研成果獎。
編、著有關課堂教學、課題教材《幸福的課堂》《幸福教育在通許》《冬棗之鄉的幸福教育》《漢字中國》《一名語文教研員的課堂思考》《讀出自己的味道》《主體多元在殷都》等教育類圖書八十餘部，有多篇作品入選《與優秀教師同行》《教師的第九個小時》等書。
在全國中文核心期刊《語文教學通訊》及《中學生閱讀》《新語文學習雜誌》《新作文》雜誌《語文報》《語文周報》等報刊發表教育教學類文章四百餘篇，《學習報語文專刊》名師讀課文欄目特約撰稿人。
工作中注重團隊建設，藉助網路，和一線教師共同發展，先後組建並參與了了三劍客工作室、區中學語文發展共同體、安陽市中國小語文名師經驗交流會、河南省教師發展共同體qq群、綠色教育發展研究會、華夏幸福教育研究會、全國幸福教育聯盟等團隊，努力打造具有豫北區域特色的安陽學派。
2010在千年帝都洛陽洛水河畔，和來自甘肅、山西、江蘇、山東、河南、上海、安徽等省市具有教育夢想的一班人組建了一個新的團隊：幸福教育研究，第二年出版了一套幸福教育書系。幸福教育是以理想主義的態度擁抱當今中國教育從而構建教育的美好未來；以海納百川的胸懷兼容並包各種優秀的教育理念；鼓勵學校和教師個人發揚個性，立足於本校本人優勢打造品牌學校和優秀教師，成就幸福的學校、幸福的教師、幸福的學生，最終實現幸福的教育和幸福的人生。
因感動於河南校訊通公司對促進河南教師專業發展、提倡閱讀的無私奉獻精神，在一次會議上，柳文生就將自己編著、參與編寫的這套幸福教育書系10套（一套六本）捐贈給河南校訊通公司。
三年來，幸福教育團隊先後在四川成都、上海、山東濱州、濰坊、河南洛陽、開封、江西鄱陽、安徽合肥等地成功舉行幸福教育研究現場會。　
2011年5月21日，由柳文生和曙光學校語文老師常作印、王安濮組成的“三劍客工作室”，作為教師專業化發展團隊，在 “永威杯”河南省最具成長力教師暨教師專業化發展瓶徑研討會上做典型發言，得到了與會專家和教師們的高度評價。
“三劍客工作室”是2005年12月自發成立的民間草根教師團隊。六年來，三人堅持“立足教育，立足學生，立足學科，立足問題”，以“綠色教研”、“行為研究”、“文本細讀”、“幸福課堂”為研究抓手，以貼近地面的行走方式，努力追求“有溫度、有廣度、有高度、有深度”的教學，在保持各自精神獨立的前提下，摟抱發展，取長補短，互通有無，攜手共贏，被媒體譽為“網路背景下中國教師專業成長的標桿”。
2012年秋，在“三千年前是帝都”的安陽，又一個新的團隊誕生了：綠色教育。“綠色教育發展研究會”在國慶63周年時宣告成立。“綠色教育發展研究會”，是一個教育追夢者的“夢想組織”，是一個教育精神貴族的“精神聯盟”。“宗旨是：辦綠色教育，做綠色教師，育綠色人才。“綠色”寓意健康、純潔、活力、發展、有思想、可持續；“發展”寓意信心與希望，蘊含著我們將研究會做大做強、乘風破浪、駛向遠方的期待，並努力為教育轉型、社會轉型做出自己應有的貢獻。
2012年7月28日，中國教育出版網一行五位記者來到安陽，對綠色教育團隊的十二位核心成員做了專訪，成員們相繼在中國教育出版網qq群中進行講座交流。