學校介紹
我校創辦於2012年9月，是在原惠州商業學校的基礎上改建而成的一所市直公辦的普通高級中學。學校是2012年惠州市委市政府十大民生工程之一，按“廣東省國家級示範普通高中”標準建設，實行全寄宿制、全封閉式管理。經過兩年多的不斷努力，我校現已發展為有58個教學班、2990名學生和219名教職員工的惠州市一級學校。學校現有省勞動模範，省骨幹教師，省“百千萬人才培養工程”名校長、名教師，市勞動模範，市人民教育家培養對象，市首席教師，市優秀教師等50餘人，研究生學歷或中學高級教師21人，教師學歷達標100%。學校先後掛牌惠州市中國小德育研究與指導中心、廣東省食品安全示範食堂學校和國家青少年體育俱樂部、廣東省中國小心理健康教育特色學校等榮譽稱號。目前，學校正以團結共進、奮發向上的精神風貌，抓住機遇，不斷創新，深化改革，以期快速跨越發展。
辦學方針
一、指導思想
（一）要辦什麼樣的教育？
提出並踐行“生本教育”，對“生本教育”詮釋，界定其內涵、外延。
（二）要培養什麼樣的人？
團結和帶領全校的教職員工，用三至五年時間，把東江高級中學辦成在省內乃至全國享有一定知名度的研究型、開放式、高質量、信息化，與國際接軌的現代化示範中學，把學生培養成“善於學習的人”，讓學生成為品格堅韌、責任感強、涵養深厚的現代公民。
二、辦學理念
針對東江高級中學所處的人文環境以及學生的實際，確立“源深行遠”的辦學理念。這個理念的字面意思是，江水行海，只要源水能多方吸納，形成汪洋豐沛之勢，就能浩浩蕩蕩流向很遠、很遠的大海。這個理念，傳達出一種思想：源流如何能深？當然需要廣闊的胸懷，接納四面八方的涓涓細流。東江高級中學的教師聘自五湖四海、學生來自惠州的東西南北，這時的相處、相知、相諧，不最需要相互的包容、認同嗎？同時，這個理念又傳達出一種方法：突出日積月累的重要性。針對學生層次不太高的客觀現實，在教育教學的各個環節，這時最需要腳踏實地，從最基本的積累開始，通過實現每一天、每一周、每一月的目標，最終達成“行遠”的大目標。用這個理念和惠州“崇文厚德、敬業樂群、包容四海”的精神相融合，讓全體教職員工產生思想認同，形成學校穩定、發展的堅實基礎。
（一）德育理念：誠意·正心
《四書?大學》中云：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。”意思是說修身源於心正，心正始由意誠。成語有“心之官則思”，心是人的主腦，心如佛則行近佛；心似魔則行類魔。德育不是高頭講章，正需要緊抓學生日常行為規範，促成說真話、做真事、成真人的心性與習慣，達成德育的終極目的。
（二）教學理念：格物·致知
《四書?大學》中云：“物格而後知至”。關於格物致知的解讀，歷來說法頗多，比較權威的是朱熹的觀點：所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而窮其理也。蓋人心之靈，莫不有知，而天下之物，莫不有理。惟於理有未窮，故其知有未盡也。是以《大學》始教，必使學者即凡天下之物, 莫不因其已知之理而益窮之，以求至乎其極。至於用力之久，一旦豁然貫通，則眾物之表裏精粗無不到，吾心之全體大用無不明矣。此謂物格，此謂知之至也。所謂教是為了不教，何以能不教呢？當然是養成能探求、會思考以窮物理的習慣。
（三）校訓：厚德·敏行。源出廣東精神之“厚於德、敏於行”。
1．校風：堅韌·求真。不好高不務遠，腳踏實地，穩紮穩打，持之以恆，堅忍不拔，沒有趟不了的河，沒有越不了的山。
2．教風：博納·持守。教師需要從廣泛吸納中終身發展，需要以耐心細緻持久的教育教學行為達成理想的效果。
3．學風：日就·月將。與“源深行遠”的理念高度統一
教學成果
1.大膽創新管理模式，打造“團結共進”特色。
我們按照“組間同質，組內異質”的分組原則，將每班學生按每6人一組，分成8-9個最佳化的學習合作小組，即“團結共進體”。我們給每個“團結共進體”配備一名教師作為“導師”，在學習、生活、思想、家庭等維度給予全方位的指導，並採取“一人進步，全組受獎；一人落後，全組幫助”的管理方式，通過小組自評、小組互評、教師評價等，對“團結共進體”實行“日清、周評、月結”，每月評選出優秀“團結共進體”，讓他們在導師的引導下從學習中的合作，延伸到品德修養、智力提升、體魄強健、情商提高、勞動鍛鍊等層面的發展。後來，我們將這種模式延伸到教師、家長以及學校各部門，構建了班級教師“團結共進體”的共同協作管理、學生家長“團結共進體”的親職教育管理、科組教師“團結共進體”的互幫互助管理、樓層班主任“團結共進體”的合作管理、處室職員“團結共進體”的工作管理以及領導班子“團結共進體”的決策管理等管理體系，以8個子課題的形式開展研究。我們期望以團隊形式全面開展學校工作，整體豐富和提升學校管理的品質與內涵，在打造學校教育教學管理品牌的同時，為每個東高學子的人生規劃和學業發展服務，為每個東高教師的職業規劃和專業發展服務。
經過三年的努力，我校的改革得到了各級領導和社會各界的良好評價，惠州電視台、《南方日報》等媒體近30次對我校進行了報導。
2.著力加強專業建設，增強教師雙實力。
在教研方面，我校《高中生自強人格的養成教育》《“三環七步”學案導學課堂教學模式研究》《學校“團結共進體管理模式研究”》等5個課題被批准立項為省級課題，另有10個市級課題被市教研室批准立項，還有2個課題已通過了省級課題審查。這充分體現了我校科研興校的戰略，和為老師們的快速成長搭建平台的策略。
功夫不負有心人，創校以來，我校教師在各級各類競賽中成績斐然，獲獎情況如下：
3.大力推進課堂改革，迅速提升教學質量。
建校以來，我校堅持“面向全體，全面發展，主動發展”的教育教學觀，樹立“每一個學生都能教好”的教育理念，積極推行課堂教學改革，改變傳統教學模式，構建了以導學案為抓手、以“團結共進體”為平台、以“三環七步”為操作程式的高效課堂教學模式，全面提升我校的教學質量。
我校的課堂教學改革逐步得到了市教研室的高度認可，目前，我校被認為是惠州市3所優秀的課改學校之一。一方面，教學成績顯著提升，體現了較強的加工能力。學生獲獎情況喜人，具體如下：
同時，學校重視體衛美勞教育，開展內容豐富的體藝節活動。在由國家體育總局主辦的“2014年全國健美操舞大賽”中，我校代表廣東省赴青島參賽，獲得了有氧舞蹈3級一等獎和輕器械健身操3級一等獎。
4、高考成績
在2015年首屆高考中，學校一炮打紅，取得優異成績：各批次上線人數遠超惠州市教科院預估數，上線率明顯高於全市平均水平，重本、2A、2B完成率分別高達289%、349%和137%；總分和單科成績均取得重大突破，多名學生進入全市前100名。
校園文化
東江高級中學以 “源深行遠”為理念，打造“如東江水品質”的校園視覺文化。校園視覺文化建設主要以“一點、三線、七面”進行“十品十德”立體式校園視覺文化宣傳。
一、“一點”
“一點”是指在校門口，以學校辦學理念“源深行遠”為主題，修建一水景，讓清澈流水沿校門口石階呈循環奔流之勢，並以巨石鐫刻四字“源深行遠”，水景寓意東江高級中學以水的明澈、力量、溫順、包容、純潔品質為基點，培養學生成為像水一樣海納百川、博學多才的人，從而讓他們走向社會、走向世界，成就自己美好的未來。
二、“三線”
（一）“三線”之一是指“如水年華，七彩人生”宣傳欄。
赤——激情與愛心；
橙——智慧與力量；
黃——榮譽與收穫；
綠——創新與活力；
青——公正與包容；
藍——理智與責任；
紫——成長與超越。
（二）“三線“之二是指“智者如水”的“十品”宣傳教育，概括為“博志勤正善，讓靈淨勇恆”。
卷首語：尋精神生命之源，奠終身發展之基。
智者樂水：水遍及天下，滋養萬物，隨物賦形，淺則流行，深則不測，靈動順通，無微不至，遭到惡濁，默不推讓，歷盡曲折，終究東流，這正是智者的風範。先哲們對水的認知，道出了水所蘊含的文化內涵——“博志勤淨善，讓靈正勇恆” ，也讓水化作“文化精靈”，超越千年歷史時空，成為具有鮮活生命的審美載體。
智者如水：聰明智慧的你，應該有水的精神，水的品格，涵養善良的心性，修煉謙卑的美德。
1 ．博——博大包容
2 ．志——志存高遠
3 ．勤——流水不腐
4 ．淨——明淨如水
5 ．善——上善若水
6. 讓——允恭克讓
7 ．靈——靈動順暢
8 ．正——正心誠意
9 ．勇——勇往直前
10 ．恆——水滴石穿
【 編後語】
（三）“三線”之三是指“十德” 宣傳教育。
即在宿舍樓的顯眼位置上懸掛東江高級中學“十德”規範教育：
“十德”：概括為“言行課考會，寢食網儀潔”，具體是：言德、行德、課德、考德、會德、寢德、食德、網德、儀德、潔德。
言德————（平等、尊重、真誠、熱情）
行德————（文明、守紀、禮讓、安全）
課德————（守時、認真、思考、協作）
考德————（誠信、規範、冷靜、仔細）
會德————（迅速、整齊、安靜、專心）
寢德————（整潔、簡單、安靜、安全）
食德————（謙讓、有序、節儉、衛生）
網德————（守法、文明、健康、節制）
儀德————（整潔、 樸素、大方、得體）
潔德————（主動、勤快、配合、堅持）
三、“七面”
“七面”是指通過學校樓文化、走廊文化、宿舍文化、班級文化、食堂
