![李福春[濟南大學教育與心理科學學院教師]](/img/d/cd6/nBnauM3X1ATMzETM5YzM1kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL2MzL0UzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg "李福春[濟南大學教育與心理科學學院教師]")
主授課程
外國教育史、中國教育史、課程與教學論、比較教育學、教育研究方法、教育研究專題。
主要研究領域
外國教育史，中國教育史，教育學原理，比較教育，教育、文化與社會、課程與教學論、高等教育、教育哲學。
主要論文
《論顧毓琇大學教育的實踐智慧》，《清華大學學報（哲學社會科學版）》，2016年第4期；
《大學理性是中國大學改革與發展之基——讀<大學理性研究>一書》，《北京大學教育評論》，2015年第3期；
《美國高等教育的套用性創新及其啟示》，《山東高等教育》，2015年第6期；
《文理大師顧毓琇的工程教育貢獻》，《高等工程教育研究》，2013年第5期
《美國高校服務-學習：審視與反思》，《中國高教研究》，2013年第5期，“國務院發展研究中心信息網”，簡稱“國研網”（DRCNET）分上、下篇全文轉載；
《過程性思維視域下杜威教育目的觀解讀》，《濟南大學學報（社會科學版）》，2012年第3期；
《魂系大夏——記歐元懷教授對創建大夏大學的貢獻》，華東師範大學老教授協會組編《師魂：華東師範大學老一輩名師》，華東師範大學出版社，2011年；
《美國教育學發展考析》，《大學教育科學》，2010年第6期，“國務院發展研究中心信息網”，簡稱“國研網”（DRCNET）分上、下篇全文轉載；
《以課程建設促進學校內涵發展——以上海市進華中學為例》，《基礎教育》，2010年第4期；
《案例所蘊含的道德教育規律與啟示》，《思想理論教育》，2009年第10期；
《名著閱讀滋養教師核心競爭力》，《中國教育報》，2009年5月1日第5版；
《教育領導：教師發展途中的引領者》，《創新教育（理論版）》，2009年5輯；
《歐元懷大學創造思想要義》，《高校教育管理》，2009年第4期；
《試析我國教育規劃中的問題與對策》，《教育與教學研究》，2009年第4期；
《西方自由教育的傳統與賡續》，《大學教育科學》，2009年第2期；
《外國教育史學科在中國的演進與整體性反思》，《教育史研究》，2009年第1期；
《衝突與協調：中國基礎教育變革的路徑分析》，《教育研究與實驗》，2008年第5期；
《中國基礎教育發展中問題的反思及前瞻》，上海市社會科學界聯合會編《現代人文：中國思想-中國學術》，上海人民出版社，2008年；
《品味教育》，《創新教育》，2008年第4輯；
《學術沙龍伴我行》，《中國研究生》，2007年12月號；
《大夏之魂——歐元懷（下）》，《華東師範大學校報》，2007年12月11日；
《大夏之魂——歐元懷（上）》，《華東師範大學校報》，2007年12月4日；
《淺議師生關係的歷史流變》，《當代教育論壇》（巨觀教育研究），2007年第10期；
《從教學案例到教育的思考》，《創新教育》，2007年第5輯；
《歐元懷的大學理念與實踐》，《教育史研究》，2007年第4期；
《教師口頭課堂評價三忌》，《中國教師報》，2005年9月28日。
主要著作
《櫛風沐雨爭輝煌——上海市民辦進華中學十五年辦學之路》，合著，上海遠東出版社，2010年版；
《教師教育的歷史、理論與實踐》，合著，上海教育出版社，2008年版；
《誰持彩練當空舞——走近上海市長寧實驗國小》，第二作者，香港國際學術文化資訊出版公司，2008年版；
科研成果
主持課題
山東省教育科學“十二五”規劃課題“美國高校套用性創新研究”（課題編號：2013GG030）
濟南大學博士基金項目“美國高等教育套用性創新研究”（B1419）
濟南大學科研基金項目“美國高等教育套用性創新的歷史研究”（14ZD04）
主要科研成果獲獎
2014年，《美國高校服務-學習：審視與反思》一文獲2014年度濟南大學優秀科研成果獎（人文社科類）二等獎；
2010年，博士學位論文《美國教育學演進史（1832-1952）》獲2010-2011年度“聯校教育社科醫學研究論文獎計畫”一等獎；
2008年，《中國基礎教育發展中問題的反思及前瞻》一文獲得上海市社會科學界第六屆（2008）學術年會優秀入選論文獎。
學生指導
指導教管1103級倪慧慧、李燕梅、翟聰慧、王曉傑、李騰騰學生團隊撰寫的哲學社會科學類社會調查報告和學術論文類作品《濟南市志願活動健康發展模式研究》入圍第十三屆“挑戰杯”濟南大學大學生課外學術科技作品競賽決賽，並獲一等獎。
指導教管1002級劉青同學寫作的本科畢業論文《<英國國家課程——關鍵一、二階段框架檔案>研究》獲濟南大學2014屆校級優秀畢業論文。
榮譽稱號
濟南大學2012年度“優秀班主任”。
濟南大學2016年度“優秀教師”。
