作品原文
文才不下武才高①
文才不下武才高，銅鏈猶能勸朴刀②。
只愛雄談偕義士③，豈甘枯坐伴兒曹④。
放他眾鳥籠中出，許爾群蛙野外跳。
自是先生多好動，學生歡喜主人焦⑤。
注釋譯文
詞語注釋①不下：不低於，不比別的低。
②銅鏈：即銅鍊，也稱銅鐧，銅製的古兵器；長而無刃，上端略小，下端有柄。朴刀：一種舊式兵器，刀身狹長，刀柄略長，雙手使用。
③雄談：雄偉有力地談淪：
④枯坐：默坐．呆坐。兒曹：兒輩，指學童。
⑤焦：焦急。
先生文武全才超群出眾，
手持銅鏈勸開劉唐雷橫。
雄談高論結交俠義之士，
怎甘心終日枯坐陪伴學童。
（孩童）像一群飛出籠中的小鳥，
像一隻只青蛙亂跳亂蹦，
只因為先生有事放假一日，
家長們為此焦急但學生們為此高興。
作品鑑賞
《水滸傳》第十四回中，雷橫走後，晁蓋邀吳用到晁家莊上議事。書中寫道：“那吳用還至書端。掛了銅鏈在書房裡，吩咐主人家道：‘學生來時，說道先生今日有乾，權放一日假。”並以該詩為證。
該詩首聯“文才不下武才高，銅鏈猶能勸朴刀”，智多星吳用本來是以智謀文才見長，今日居然也能夠手持銅鏈勸阻手持朴刀格鬥的劉唐與雷橫。頷聯“只愛雄談偕義士，豈甘枯坐伴兒曹”，描述出了吳用的雄才大略，只愛與志同道合的義士高談闊論，怎能甘心當一個三家村的教書先生，終日伴著這群學童枯坐呢。頸聯“放他眾鳥籠中出，許爾群蛙野外跳”，吳用因為隨同晁蓋與劉唐去晁家莊議事，所以給學生們放假一日。放假後，學童們如同眾鳥從籠中飛出，如同群蛙在野外活蹦亂跳一般。這個比喻非常貼切、形象，將孩子們活潑天真的本性表現出來了。尾聯“自足先生多好動，學生歡喜主人焦”，先生有事放假，學生當然是很高興，家長們卻因學生耽誤學業而著急呢。
作者簡介
施耐庵畫像施耐庵自幼聰明好學，1314年（元延祐元年）考中秀才，1324年（泰定元年）中舉人，1331年（至順二年）登進士。不久任錢塘縣尹，因替窮人辯冤糾枉遭縣官的訓訴，遂辭官回家。後又仕張士誠，終因張士誠疏遠忠良，憤然離去。後入江陰祝塘財主徐騏家中坐館，除了教書以外，還與拜他為師的羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創作，並為撰寫《江湖豪客傳》收集材料。為躲避戰亂，施耐庵徵求好友顧逖的意見，在興化縣修了房屋，從此隱居不出，專心於《江湖豪客傳》的創作。《江湖豪客傳》成書後，定為《水滸傳》。
