走進八中，走進這美麗潔淨、秩序井然、管理規範的校園，你會感受到八中全新的變化、全新的教育、全新的教育理念和全新的業績。
加強管理，凝聚人心強合力
八中人確定的具有時代特徵的學校精神：“艱苦創業，求實奮進，敬業奉獻，改革創新”，體現著八中“強師、育人、管理創新”三篇大文章，折射出八中人負重拼搏、求真務實的工作作風。
一個優秀的教職工群體是辦好學校的關鍵。八中校長黃耀學，既有教師、教導主任、校長、教辦主任的經歷，又有在區教委指揮教育教學業務的經驗，孜孜不倦的事業追求，造就了他駕馭學校工作的才幹；楊效東、何曉崗、張作虎副校長，除了具有管理學校的優秀能力，還是十分出色的高級教師和教育工作者。這樣一個優秀的領導班子，擎起了八中這座希望的大廈。八中優秀的教職工群體讓我們欣喜地看到了一所好學校。正是在這樣雙重優勢的組合下，創造了奇蹟，實現了跨越式發展，用行動書寫了合校以後八中的歷史，證實了八中人今天的自豪和驕傲。
八中人的自豪和驕傲是有道理的，在獲得全國德育先進校殊榮以後，近三年來，又獲得了六十多項國家、省、市、區集體榮譽，如“教育部朝陽行動計畫學校”、“四川省百所藝術教育特色學校”、“省學生家長示範校”、“市校風示範校”、“市優秀基層黨組織”等。教職工參加國家、省、市、區教學競賽，獲獎50多人次，教職工（1999―2001年）個人獲獎265項。在區級以上報刊發表和各種會議交流的經驗論文200餘篇，學生參加各級各類競賽獲獎200餘人次，畢業年級升學考試，創造了歷史最高水平，連續獲翠屏區督導評估一等獎，這些驕人的成績，不能不說是八中人負重拼搏創造了輝煌。
1998年原九中和原八中合併，成立新的宜賓市八中，這是翠屏區劃片招生的需要。合校初期的磨合是驗證領導的治校方略和學校管理水平的關鍵時期。八中領導堅持以鄧小平理論和黨的十五大精神為指導，積極實施學校內部管理體制改革，將建立團結和諧的人際關係作為學校工作的重要組成部分，在教職工中形成校興我榮、校衰我恥的團隊精神觀念，進一步增強了八中人的凝聚力，發揮了八中群體中蘊藏的智慧和八中人拼搏、向上的精神。
八中發展的又一個法寶是抓管理。近三年來，八中領導班子根據學校合併帶來的新情況、新問題，狠抓規章制度建設，修訂完善了包括辦學方向、崗位職責、常規制度、評估獎懲等方面的130多個規章制度。正是由於這些規章制度的制定和實施，使學校管理步入了良性循環的軌道，有力地推進了學校管理的規範化、科學化進程。
抓好師訓，提高素質強動力
“強師”是八中發展和治校的又一項關鍵工作。八中領導班子根據學校合併的實際，制定了學校發展的規劃。按照一年一個主題、三年三個“戰役”的工作思路。圍繞“強師、育人、管理創新”三篇文章，培養和造就能適應未來教育事業、有利於素質教育的優秀的教師群體，充分調動教職工的積極性，把八中推上了快速發展的快車道。
“強師”，一是全面推進內部管理體制改革，激活學校管理運行機制。按學校通過實施“五定”（以規模定編制、以編制定崗位、以編制定職責、以職責定業績、以業績定獎懲），“五制”（校長負責制、年級主任負責制、崗位目標責任制、教職工全員聘任制、校內結構工資制）改革措施，有力地促進了學校各項工作的全面進步，形成了教職工的危機感和責任意識。二是學校黨總支在全體黨員中開展“六個一”活動。要求每位共產黨員，每年讀一本理論著作，寫一篇教學教育經驗文章，轉化一名後進生，聯繫一名非黨民眾，提一條合理化建議，奉獻一個工作日。三是舉辦“教師學堂”。“教師學堂”分“權威論壇”、“校長講座”、“骨幹報告”、“教科沙龍”四個欄目，每周安排一個欄目進行一次專題講座。四是重視青年教師隊伍建設。學校制定了《宜賓市八中關於青年教師隊伍管理的暫行辦法》，把青年教師作為教師隊伍建設的重點之一，對青年教師在素質目標，青年教師的培訓，青年教師的任用，青年教師的考核，青年教師的獎懲等方面都提出了嚴格的要求。五是啟動“名師工程”，為教師的成長搭建進修、鍛鍊、研究的平台。六是大力開展讀書活動，學校每年為教職員工購置教學理論等方面的專著，不定期提供國內外教改信息組織教師學習。七是每年舉行一屆德育、教學經驗交流會，每屆德育、教學經驗交流會收到的論文，其質量一屆比一屆高。八是抓教師職業道德、職業技能的培訓工作，率先在全市開展組織教育活動技能培訓。通過以上活動的開展，八中教師的綜合素質、技能素質、業務素質取得了可喜的變化。
推進科研，提高品位強實力
八中領導認識到，要出高質量的辦學成果，科研興校是必由之路。為此，學校適時提出了“常規立校、科研興校、特色強校”的工作思路，啟動了教育科研理論培訓。1999年，向市教科所申報並被批准立項了“主動探究―――遞進達標課堂教學模式研究”課題，結束了學校長期無課題的歷史，繼後，學校又先後完成了“國中CAI 課件的開發與運用研究”、“國中生合唱能力的培養研究”、“校園文化對學生的規範化功能研究”、“國中教師校本培訓模式研究”等多個省、市、區課題，現教育科研氛圍已在全校形成。
現在，學校承擔了省級科研課題2個，市級重點科研項目1個，區級課題5個，校級課題若干，多層次、全方位推進了教育科研格局的形成。參研教師有71人，占任課教師總數的34%，部分課題已經結題或取得階段性成果，課題研究帶動了校內外的教改教研，在這種學術環境氛圍里，八中教師努力做到師德更高、業務更精、方法更好，不斷提升自身層次和學校品位。依靠科研，八中教師正從“教書匠”向“研究型”、“學者型”教師轉變。
以德育人，突出特色強效力
作為全國德育先進校，八中歷來重視學生的思想教育工作，注重良好情操的培養和良好行為習慣的養成。在教育目標上，堅持普遍性與層次性相結合；在教育內容上，堅持一般性與時代性相結合，將中學生日常行為規範、道德教育等作為一般性教育內容，同時，根據時代特點不斷充實新的內容，組織學生參觀宜賓監獄，開展法制專題輔導；組織學生參加心理素質縱橫講座，開設心理諮詢，開展人口教育、青春期健康教育。在教育方法上，堅持常規性與實踐性相結合。除採用說服教育、活動引導和組織報告會、競賽評比等常規性教育方法外，還積極組織學生廣泛參與社會實踐活動，如上街宣傳、參加義務勞動、參觀工廠、企業，開展小製作、小發明、小論文、辦手抄報等形式，使學生在參與實踐的過程中受到教育，思想素質和實踐能力得到培養和鍛鍊。在教育途徑上，八中堅持學校教育與親職教育、社會教育相結合。堅持以學校教育為主體，全面加強校園文化建設，充分發揮課堂教學的主渠道作用和各項活動的載體作用，努力形成學校濃郁的育人氛圍，充分利用“三結合”教育為主要形式的社區教育模式，開展國防教育、禮儀教育。八中通過組織科技、藝體、人文等活動和社團，鼓勵學生自主實施，並強化校園環境的文化色彩，做到動態與靜態結合、有形與無形結合、有聲與無聲結合，促使學生在實踐中提高綜合素質，在校園文化的氛圍中受到薰陶；組建藝術團、舉辦藝術節，學生自創、自演各種藝術節目；創辦文學社、校報、校園廣播站；校園、走廊、教室設定名言警句牌，名人雕塑，書畫作品等都是八中德育工作的特色，八中的德育工作“不圖大而全，只求細而實”，堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，使學生勵志、冶情。
蘊真武翠屏之靈氣，借教育改革之東風，助八中今天的輝煌。在上級黨政和教育行政部門的領導下，八中人一定會將一個氣勢恢宏的教育現代化長卷展現在萬里長江第一城，為宜賓改革開放的宏圖偉業，為宜賓的教育事業增輝添彩！
