孫倚娜

孫倚娜

孫倚娜,1960年生。蘇州大學外國語學院教授、外國語言學及套用語言學專業碩士生導師。“江蘇省教學名師獎”獲得者。

簡介

學習經歷
1978年—1982年就讀於江蘇師範學院(1982年更名為蘇州大學)外語系,獲文學學士學位,留校從事英語教學工作。1994年—1995年由蘇州大學推薦獲美國United Board of Christian Higher Education訪學基金,先後訪學美國Pacific Lutheran University和加拿大Simon Fraser University。1995年7月獲“美中關係全國委員會”的“中國學者”交流基金,對美國教育、文化進行考察。2008年策劃並參加美國明尼蘇達州Century College英語教師研修班。

工作經歷

1996年獲副教授職稱,2002年任碩士生導師,2004年獲教授職稱。2002年—2003年任蘇州大學外國語學院大學外語部主任。2003年12月—2018年5月任蘇州大學外國語學院副院長(2011年4月—2018年5月正處級)。

社會兼職

2005年至今任教育部大學外語教學指導委員會委員,2003年至今任江蘇省高校外國語教學研究會常務理事,2016年至今任江蘇省高校外國語教學研究會蘇州分會副會長。

研究方向

套用語言學、二語習得、外語教育與教師專業發展、教材編寫與研究。

教授課程

“大學英語”、“英語高級口語”、“英語高級視聽”、“翻譯與英語寫作”、“英語報刊選讀”;博士公共基礎課程“國際交流英語”;英語專業碩士課程“套用語言學”。

教改項目

江蘇省教改重點項目“深度融合現代信息技術的大學英語教學創新研究與實踐”(2017-2019)(主持);

江蘇省重點建設立項教材《英語口語新教程:成功交流》(高等教育出版社)(2016)(主持);

江蘇省教改重點項目“通識教育背景下的大學英語模組化課程體系創新與建設”(2015-2016)(主持);

國家級資源共享課程“大學英語套用類課程”(2013-2016)(主持);

國家級精品課程“大學英語套用類課程”(2009-2014)(主持);

江蘇省級精品課程“大學英語套用類課程”(2008-2013)(主持);

江蘇省高等學校立項精品教材“大學英語套用文化類課程系列教材” (2000—2010)(主持);

教育部高等教育司大學英語教學改革擴展項目:大型綜合性高校英語套用能力教學目標的實現及其評測 (2004-2007)(主持)。

科研項目

江蘇省社會科學基金課題“國際視野下的大學英語職業能力標準研究”(2012—2016)(主持);

江蘇省哲社科項目“區域人才需求視閾下的大學英語教育發展研究”(2011—2012)(主持);

蘇州市軟科學研究項目“蘇州城市國際化進程中的英語教育發展”(2007—2008)(主持);

教育部人文社科項目“GBP理論視域下的大學英語課程建設與教師同構模式研究”(2016-2018)(第二參與人);

江蘇省教育廳哲社項目“全球化態勢下英語口語交際語用變化與口語教學”(2004-2006)(主持);

江蘇省教育廳哲社項目“大眾傳播與口語教學”(2000)(主持)。

主要獎項

2017江蘇省教學成果二等獎“大學英語3+1套用能力培養體系的研究與實踐”(第一獲獎人);

2013江蘇省哲社科文化精品工程外語類優秀成果一等獎“區域人才需求視域下的大學英語教育發展研究”(1/2);

2013江蘇省教學成果一等獎“創建多模態英語教學環境,構建大學英語創新人才培養模式”(第一獲獎人);

2011江蘇省第六屆教學名師獎;

“教育部第三批大學英語教學改革示範點”(2011-2016)(主持);

2011江蘇省教學成果獎二等獎,“全球化背景下大學生跨文化交際能力培養的教學創新”(第四獲獎人);

2010首屆“外教社”杯全國大學英語教學大賽聽說組江蘇賽區決賽一等獎指導獎;

2010江蘇省英語專業青年教師授課競賽一等獎指導獎;

2009江蘇省教學成果獎二等獎“抓大學英語課程創新建設,育高素質人才”(第一獲獎人);

2007蘇州大學第二屆名師獎;

2001年蘇州大學利蘇獎教金;

2000年江蘇省教育廳教學成果二等獎:“用先進教學手段,培養複合型人才”(第二獲獎人);

1999蘇州大學第三批校優秀青年骨幹教師;

1997江蘇省教育廳教學成果二等獎:“大學英語聽力教學模式之探索與革新”(第一獲獎人)。

近年論文發表

2018,GBP理論指導下的學科英語讀寫能力培養[J],外國語文研究(2),(第2作者);

2016,大學英語課程設定最佳化與大學英語教師的可持續發展[J],中國外語(1),(第1作者);

2015, 從新托福考試看高校學術英語教學的教師問題[J],外語測試與教學(4),(第1作者);

2015,中國大學英語教師專業發展路徑研究:實踐反思與團隊建設[J],外語研究(4),(第1作者);

2014,國外英語教師能力標準對我國英語教師發展的啟示[J],外語界(1),(第2作者);

2012,英語聽力學習動機與元認知策略相關性研究[J],現代教育技術(12),(第2作者);

2009,轉型期的大學英語課程設定個案分析[J],外語研究(2)(第1作者);

2009,二語學習中口語輸出對語言形式注意度的影響[J],蘇州大學學報(3),(第2作者);

2006,大型國際會議中學生志願者跨文化交際能力分析[J],蘇州大學學報(5),(第2作者);

2003,話語分析、電視談話節目、口語教學[J],外語與外語教學(10);

2003,認知法在英語口語教學中的套用[J],外語界(3);

2003,應重視大學英語口語教學,光明日報(教育周刊)(3.20);

2002,外語教學應該重視社會和學習者個人需求[J],教育發展研究(7-8);

1995,“整體語言”理論對我國大學英語教學的啟迪[J],蘇州大學學報(4)。

主編教材

2017,全新版大學進階英語《視聽說教程》第3冊學生用書、教師用書,上海外語教育出版社;

2017,全新版大學進階英語《視聽說教程》第4冊學生用書、教師用書,上海外語教育出版社;

2016,《英語口語新教程:成功交流》(江蘇省重點立項建設教材),高等教育出版社;

2016,《大學英語四級考試聽力理解》(2016年新題型),上海外語教育出版社;

2015,《全新版大學英語綜合訓練》(1、2、3、4 ),上海外語教育出版社;

2007、2014,《寫作教程2》學生用書、教師用書第一版、第二版,上海外語教育出版社,(“十二五”規劃教材);

2011,《綜合英語》,蘇州大學出版社;

2010,《英語口語交際》,蘇州大學出版社;

2007,《英語3(非英語專業用)》1、2、3,蘇州大學出版社。

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