簡介
孩子從3歲上幼稚園，到18歲高中畢業，一直在拚命地學習知識，但遠遠不夠。道德缺失、法治淡漠、人生觀扭曲、職業迷茫，應試教育必須解決的問題。現狀
中華民族傳統文化對人尤其是青少年的滋養是潛移默化的。藝術教育不能短時間讓你歡笑，更帶不來錢，卻可以挺起民族的精神脊樑。學校里體音美小科、副科的現狀應該改變。關於道德啟蒙：《三字經》、《弟子規》等經典，道理易懂、朗朗上口，應大力從幼稚園開始推廣，讓孩子們從小接受善良、互助、孝順的啟蒙教育。而且道德教育應伴隨著教育的全過程，國小有思想品德課，但到了國中、高中就消失了，應該補足這一課。
青少年犯罪現象屢見不鮮：各學校都有法治教育，但泛泛地講和不講沒有區別。應將法治課作為義務教育階段的必修課，每周都有課時，讓孩子從小懂法、守法。
關於價值觀養成：一些農村地區為了讓孩子享受更優質的教育資源，將鄉鎮的孩子都集中到縣城上國中，十二、三歲就離開父母獨立生活。劉宏艷說：“這樣雖然能讓孩子學得更好、鍛鍊自理能力。但青春期的孩子遠離父母，他們人生觀、價值觀的養成有了風險。學校、家長、社會都應加強心理輔導。
對國中生危害最大的事：對未成年人進入網咖應該嚴格治理。
高中大部分學生：只知道讀書考大學，考出高分進名牌大學，但他們對自己沒有明確的定位，不知道自己喜歡什麼專業，將來適合從事什麼職業，從而導致高考填報志願時常常猶豫不決，甚至束手無策。
高中階段是認識自我的主要時期，是職業生涯規劃形成的關鍵時期，應加強高中生對職業生涯規劃教育的認識，在這個時候發掘自己的職業潛能，為自己制定一套長遠可行的職業生涯規劃非常必要。
