內容簡介
本書是教師教育新行動論叢之一
。它來自教學第一線的教師運用現代教育教學理論,理性地審視自己的教學狀態,大膽提出自己的新觀點、新構想的論文集,分“課程與教材”、“教學篇”、“閱讀篇”、“寫作篇”和“育人篇”五個部分。
圖書目錄
序言:讓瞬間成為永恆
課程與教材篇
語文教材編制的呈現方式與編輯設計
語文骨幹教師高層次研修課程設定研究
黃宗羲《柳敬亭傳》的寫作意圖
以李白的詩歌為例談談古詩的學習
教學篇
關於教學節奏和情感節奏合一的思考
基於對話教育理念的中學文言文教學
“以學觀教、以做促教”——提高語文課堂教學有效性的途徑
課堂教學“收”與“放”的思考
《生命的旋律》教學設計與反思
閱讀篇
文本理論對閱讀教學的啟示
媒體素養教育在高中語文閱讀教學中的探索和實踐
以文本為中心構建對話式閱讀教學的實踐與探索
對現代文閱讀中學生活動模式的思考與探索
高中語文新教材閱讀教學中的幾點思考
國中生閱讀鑑賞能力培養訓練的途徑
國小語文課外閱讀指導策略
寫作篇
高中作文教學序列研究
修辭學對於寫作的啟示意義
利用部落格進行作文輔導與評改的實踐探索
淺談運用創新思維培養學生寫作能力
育才篇
語文教學中非智力因素的培養和發展
語文學習中的性別差異研究
語文是感性的審美體驗
後記