中心簡介
工程研究中心現有數十名高素質研究人才和工程實踐人才，技術研發實力雄厚，管理班子和技術帶頭人創新意識和創新能力強，產業化和市場開拓能力強，具有明確的發展思路、戰略與經營方針。 工程研究中心主要研究方向包括教育信息標準與技術、數字教育公共服務體系與軟體系統、教育資源集成與開發、數字媒體內容集成與開發等。現有“教育信息科學與技術”博士點和計算機套用技術、管理科學與工程，以及教育技術學三個碩士研究方向。
工程研究中心的發展宗旨是：“跟蹤國際前沿科技，整合教育信息資源，打造數字媒體平台，提供優質內容服務”。中心先後與IBM、Microsoft等國際知名公司開展合作研究，在未來教室、IPTV、虛擬攝影棚和知識服務系統等方面取得可喜的研究成果。
學科設定
博士點
教育信息科學與技術/教育技術學(040121/040110)
本學科專業1986年被國家教育部批准具有碩士學位授予權，2002年被批准具有教育技術學博士學位授予權，2004年被批准具有教育信息科學與技術博士學位授予權。本專業包括院士1名、教授4人、副教授2人，碩士導師6人。主要設有3個研究方向：智慧型軟體與知識服務、數字媒體技術和信息檢索與語言信息處理。本學科點設定在教育信息技術工程研究中心（教育部工程研究中心），擁有一大批國際水平的實驗儀器設備、計算機工作站和軟體。本學科與我校教育學、計算機套用、信息管理等學科的研究領域密切相關。
主要課程：教育信息處理、知識發現與可視化、資料庫與數據挖掘、計算代數、智慧型計算、機器證明、數字視音頻壓縮標準、面向服務的設計方法學、網路教育標準研究、統計機器學習、信息檢索、自然語言處理、數字圖像處理基礎、套用密碼學基礎等。
碩士點
教育技術學專業（077001）
本學科專業1986年被國家教育部批准具有碩士學位授予權。本專業包括院士1名、教授6人、副教授13人，碩士導師16人。主要設有2個研究方向：數字媒體技術、知識服務科學。本學科點設定在信息技術系和教育信息技術工程研究中心（教育部工程研究中心），擁有一大批國際水平的實驗儀器設備、計算機工作站和軟體。本學科與我校教育學、計算機套用、信息管理等學科的研究領域密切相關。
主要課程：教育心理學、教育信息處理、多媒體教學軟體開發、計算機軟體開發技術、教育技術理論發展研究、圖像處理與分析、數字視頻音頻壓縮與編碼、虛擬現實技術、知識發現、網路教育技術標準、面向服務的分析與設計方法、教育遊戲3D引擎等。
計算機套用技術專業（081203）
計算機套用技術學科研究與計算機套用相關的各種理論、技術和方法，包括計算機網路技術及套用、計算機控制技術及套用、信息安全、多媒體技術及套用、分散式信息系統、資料庫技術及套用、自然語言處理、圖形圖像技術及套用、數字媒體、虛擬現實、教育信息化、嵌入式技術等研究方向。教育信息技術工程研究中心開設3個研究方向：數字媒體與虛擬現實、智慧型軟體與知識服務、多媒體信息處理與通信。
主要課程：高等工程數學、智慧型計算、現代計算機網路、高級計算機系統結構、面向計算機科學的數理邏輯、計算理論基礎、資料庫與數據挖掘、模式識別、多媒體技術、圖像與視頻處理、三維圖形學和虛擬現實、面向服務的分析與設計方法、多媒體技術、圖像與視頻處理、多媒體通信等。
管理科學與工程專業（087100）
本專業運用現代管理科學與工程的理論與方法，研究信息管理和信息系統以及電子商務領域的巨觀和微觀問題，為國家相關領域培養高級管理人才和研究隊伍，為政府機構提供管理決策諮詢，為企業提供信息資源和系統最佳化服務。教育信息技術工程研究中心開設了“知識服務與管理”研究方向。
主要課程：管理學、運籌學、管理信息技術、工程經濟學、網路教育技術標準、知識發現、面向服務的分析與設計方法、科學研究與論文寫作方法論、計算機情報檢索系統、計算機模擬、企業智慧財產權戰略、信息諮詢等。
通信與信息系統專業（081001）
本學科專業2005年被國家教育部批准具有碩士學位授予權。本專業現有教授8人，副教授6人，碩士導師14人。 主要設有六個研究方向:無線通信理論與技術，多媒體通信與信息處理，通信中的信號處理，光通信技術，智慧型信息與模式識別，通信電路與系統設計。教育信息技術工程研究中心開設了“多媒體通信與信息處理”研究方向。本學科點設在教育信息技術工程研究中心（教育部工程研究中心），現代通信技術實驗室、通信工程實驗中心，網路與通信研究所，擁有一大批國際水平的實驗儀器設備、計算機工作站和軟體。本學科與我校電路與系統、計算機套用、微電子學與固體電子學學科的研究領域密切相關。
主要課程：矩陣論、隨機過程、現代通信理論、資訊理論與編碼、現代數位訊號處理、信號檢測與估計理論、圖像處理與分析、數字視頻音頻壓縮與編碼、多媒體通信、軟體工程、通信中的信號處理技術等。
機構發展
湖北省教育數位化工程研究中心
支持單位：湖北省發改委（2004）
國家語言資源監測與研究中心網路媒體語言分中心
支持單位：教育部語信司（2005）
“教育數字媒體與可視化”學科引智基地
支持單位：國家外專局（2006）
教育信息技術教育部工程研究中心
支持單位：國家教育部（2006）
國家數位化學習工程技術研究中心
支持單位：國家科技部（2009）
組織架構
產品與工程部
專注於數位化學習技術研發成果的產業化轉化和工程化套用，承擔中心的各項大型系統工程開發項目，研發數位化學習技術產品和相關技術裝備。
輔助學習工具產品室
輔助學習工具產品室主要針對基礎教育，研發麵向數學、物理、化學、英語和語文學科的輔助學習工具產品，產品特點包括：1) 具有良好的互動性、智慧型型；2) 深入具體學科，突出學科特色，涵蓋教學大綱上的重點和難點內容；3) 能幫助學生理解和掌握知識點，培養學生的動手能力和創新意識，並可用於教師的備課授課環節。目前正在研發的輔助學習工具包括“動態幾何學習系統”、“中學物理虛擬實驗平台”和“中學物理虛擬實驗平台”。
數位化教室產品室
數位化教室產品室主要面向當前及未來教育改革與發展的需求，面向教室，從事教室學習空間設計、教室數位化專用技術的研究、教室數位化專用軟硬體產品設計與開發、數位化教室相關標準的制定等。著重強調教育內容、教學手段和教學方法的現代化，突出課堂教學設計和組織的作用，體現並適應教學個性化的需求，力求提高教師信息技術套用水平、更新教學觀念，激發學生學習的興趣和主動性，提高課堂教學的效率和效果，促進課堂教學的變革與創新。目前正在研發的產品包括：“PGP課堂教學平台”、“PGP課件製作平台”，“PGP課堂教學互動終端”及相關教學輔助產品。
資源產品室
資源產品室面向數位化教室環境，圍繞數位化教學資源的策劃、設、開發、製作、套用和評價等環節，組成了一支由學科教師，教育學、心理學、教育技術、多媒體設計、多媒體製作等方面人員構成的專家團隊，從事數位化教室環境下基礎教育資源建設研究與產品研製，承擔基礎教育資源庫工程建設，並且為一線教師提供專業化的資源定製和教學設計諮詢服務。
平台產品室
平台產品室主要從事數字教育支撐體系與平台產品的研發與服務。以教育數位化服務為核心，通過提供數位化教育公共基礎信息與服務支持，本產品室將致力於為用戶提供線上自主學習與培訓、移動學習、實時課程共享、高質量教育資源內容服務、教育信息管理等服務平台。平台產品室研發的服務平台主要用戶包括學齡前幼兒教育、中國小基礎教育、職業教育、高等教育各個階段層次的教師和學生；支持在校教室學習、家庭學習以及移動學習等多種學習環境的學習服務。為用戶提供隨時隨地的服務體系。
媒體與智慧型監控產品室
媒體與智慧型監控產品室主要研究開發方向為多模態的智慧型視頻產品的研發。產品的首要套用領域包括教育與視頻監控。研究開發的策略是綜合利用多媒體、計算視覺、感測器和相機方面的最新技術成果研究開發高性能視頻產品。研究室重視培養年輕研究人員和碩博研究生，持續造就一批具有較高國際學術對話能力的學科領軍人，能持續開發具有國際影響力和知名度的產品，使該室成為國內國際上在多模態視頻產品開發方面的知名研究室之一。
對外合作與服務部
專注於數位化學習技術產品的市場推廣和產業化套用，承擔中心的各項國際、國內對外合作與交流工作，並對外提供培訓和諮詢服務，推動中心各項研發成果的產業化轉化。
技術轉移與市場拓展室
承擔中心各項研發成果的產業化轉化與市場推廣工作，提供技術轉移與培訓、諮詢服務，形成工程中心的數位化學習產品線和整體解決方案。目前可以對外提供的研發產品成果包括：基礎教育資源庫、數位化學習系列輔助工具和未來教室整體解決方案。目前，中心產品已在湖北省基礎教育領域具備較大影響力，並在國內數位化學習領域有較大的知名度。
戰略規劃與標準研究室
承擔國家教育教育信息化發展戰略研究基地的各項工作，研究國內教育信息化領域的整體發展趨勢和未來發展規劃，並研製與之相匹配的數位化學習技術標準/規範。作為國家級戰略研究基地和全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會的重要成員單位，根據業界實際需求，研製數位化學習技術標準和規範，並研發其配套的輔助軟體和測試系統，推動其進入實際套用。
國際交流與項目合作室
承擔中心各項國際交流事務，發展與國際著名高校、企業和研究機構的長期合作，並負責發展與國內高校、企業和研究機構的項目合作。引進國外頂尖高校的優質教育資源和先進技術經驗，改進中心各項研發成果，形成引進、消化、吸收再創新的良性循環，並以此為基礎，發展與國內業界同行的良好合作，共同承擔大型國家級科研項目和工程建設項目。
研究部
專注於數位化學習領域的國家級、省部級重大科研課題，承擔中心各項重大科研課題的申報和研究任務，包括國家科技支撐計畫、863、自科基金等重要科研課題。
綜合辦公室
專注於中心日常運轉的各項行政事務，承擔中心的文秘、網管、設備、檔案、財務、來訪接待等各項行政服務工作。
