吳子斗

身患殘疾執著追求教師夢
，古圩中學的一名數學老師。由於從小就患有先天性殘疾，他的右胳膊只有正常人一半長，因而被師生們稱為“獨臂老師”。他感激養育他的父母，更感激為他傳知、解惑的老師。因此，他從小暗下決心，要當一名光榮的“園丁”。
吳子斗雖然也曾遭受過一些同齡人不理智的輕蔑和嘲笑，但是在理想和追求的激勵下，從國小到中學，他的成績一直名列前茅。然而，1988年到1990年，吳子斗連續參加了3屆高考，每年的考分都達到和超過一些重點學校的錄取分數線，可殘缺的右胳膊總是一次次將他拉出了錄取的圈子，成為擋在他實現夢想前不可逾越的鴻溝。
面對一次次大學夢的破滅，儘管在精神上受到很大打擊，但他當老師的夢並未因此消磨殆盡。他毅然選擇了到偏遠的同大鎮古圩中學當代課老師，一邊教書、一邊複習功課。1991年，不服輸的他第4次參加高考，以600多分的好成績被巢湖師範專科學校錄取。1994年，吳子斗畢業於巢湖師專數學系，回到曾經執教過的古圩中學，成了一名正式的“園丁”。從此，他一頭扎進教學生涯，一乾就是18年。
潛心教學用毅力書寫理想
剛走上講台的吳子斗，看到學校缺少數學老師，便主動要求教初三兩個班的數學課。兩個班120多名學生，加上擔任其中一個班級的班主任，即使是四肢正常的老師都覺得有困難。學校領導怕他不能勝任，一時沒有表態。看出了學校領導的心思後，吳子斗不僅多次懇求，還向學校領導遞交了“責任狀”。這樣，吳子斗以過硬的教學專長，連續18年堅守崗位，每年都執教兩個班數學並任班主任。
教學備課在一般老師看來很容易、很簡單，但吳子斗備課則有著規則性的“三個潛心”。一是潛心備教材，吃透教材內容，悟出教材思想。每學期開始，他都要對教材的各個單元內容細緻地梳理，把握教學目標，分節分章，系統歸納；二是潛心備教法，把握課堂重點，攻克知識難點。引導學生思考數學問題，指導學生掌握數學思想方法，舉一反三，循序漸進；三是潛心備學生，因材施教，因人施教。讓後進生演練，破解後進生錯題癥結，激勵進位，整體提高。
每次數學測試前，吳子斗都能估計出每個學生的考分。測試一結束，吳子斗則立即把丟分的試卷拿到黑板上分析，讓學生明白並掌握分析試題時“拐彎”的秘笈。當年中考時，吳子斗教的古圩中學2個初三畢業班有60多名學生考取了高中、中專，為窮鄉僻壤的古圩中學創下了有史以來中考的最好成績。
傳道授業人格魅力感染學生
吳子斗不僅書教得好，而且還用他的人格魅力深深感染著學生。2011年1月，在無為縣任教的一名患肝癌的老同學上門找到吳子斗，將初三的女兒託付給吳子斗，請求為其女兒輔導數學課。吳子斗毅然接受了一個數學基礎差的“女兒”。一學期5個月的時間裡，吳子斗幾乎每天為“女兒”提供數學例題，精心講解，讓其自主演算。2011年中考揭榜，“女兒”數學居然考了138分的高分，並以690多分的總分跨入了高中的大門。
2002年5月的一天晚上，吳子斗去幫一名因病未到校的學生輔導功課。晚上10點多在回家的路上，因為用左臂單手騎車，不慎摔倒，致使左臂骨折、肌肉撕裂。同事們把他送到醫院，縫了7針。醫生要求其住院治療，防止感染。但他考慮到自己帶著雙畢業班，便咬著牙，一邊打著吊瓶，一邊忍著劇痛，堅持不缺學生一節課。
面對成績埋頭夢開始的地方
吳子斗憑著滿腔熱情潛心教學，雖然學生年年換，但是成績卻不降低。2008年，古圩中學獲得廬江縣國中教學質量優勝獎，並連續數年在廬江縣80餘所國中教學質量評比中，一直保持前十名左右。2012年的教師節前，古圩中學又獲得“上學年度教學質量優勝獎”。知情者都知道，這些成績裡面都飽含著“獨臂教師”吳子斗辛勤的汗水。
由於教學成績突出，吳子斗在廬江縣教育界成了名人，每年都有城區的學校想把吳子斗“挖”走。每次聞到風聲，學生和家長總是圍住吳子斗，懇求他留下。對此，40歲出頭的吳子斗總是笑著說：“我的教師夢是在這裡開始的，這裡是實現我的自我價值的舞台，我是不會離開這裡的。”
吳子斗先後被評為廬江縣“十佳精神文明人物”、巢湖市首屆“十大傑出青年”、安徽省殘疾人自強模範、全國“三育人先進個人”。18年來，吳子斗執著在他的三尺講台上，用他的左手書寫輝煌，用單臂托起了夢想的“希望”。