圖書信息
出版社: 湖北教育出版社; 第1版 (2010年5月1日)
平裝: 341頁
開本: 16
ISBN: 7535160395, 9787535160393
條形碼: 9787535160393
尺寸: 22.6 x 15.8 x 2.2 cm
重量: 440 g
作者簡介
袁鴻林，1957年生，曾讀研於北京大學、讀博於南開大學，並在上海外國語學院和軍事學院受過培訓；曾工作於中國社會科學院近代史研究所和國防大學戰略研究所。近十年來潛心研究和實踐早期教育，探索現代私塾，倡導個性化超前教育，被媒體稱為中國“現代私塾第一人”，成為媒體和公眾長期關注的爭議性人物。
內容簡介
《名師大講堂?14歲都能上大學》涉及早期教育、後續教育等方面的問題，並解密其女兒袁小逸的具體培養過程，將現代私塾的獨特成熟經驗、優質高效的教學方法和施教樣式展示給讀者，提出“袁小逸模式”，10年完成基礎教育。相信廣大教育工作者和家長讀後均會獲益匪淺。
媒體評論
袁先生在教授女兒的過程中總結出了一套有效的英語教學法。他的小型培訓班一傳十，十傳百，很多家長帶著孩子找到他，希望拜他為師。袁先生最終把他的英語培訓班命名為“哈利快樂英語角”。
——中央電視台“共同關注”欄目《博士爸爸“博士”女兒》袁小逸該上國小時，她的英語和古文已“達到國中水平”，數學水平也在國小三年級以上。除了小提琴外，袁小逸的課程包括寫毛筆字、畫畫、下棋等等，都由袁鴻林自己承擔。
——武漢晚報《9歲女孩當私塾教師講課與博士父親同酬》“我這樣做，並不是要挑戰學校教育，只是希望能夠成為一種必要的補充。教育的模式應當是多元的，有學校教育，也有親職教育，可以讓不同孩子接受不同的教育方法。為什麼非得要讓孩子在同樣一條流水線上呢？”不過，袁鴻林並不認為女兒是天才。“只要智力沒有障礙，幾乎所有的孩子都可以像小逸一樣。”他說，自己以此法訓練過一批和小逸差不多大的孩子，結果，大部分孩子都達到了小逸的程度，有的甚至超過小逸。
——人民日報《袁鴻林：“我就是那個私塾老師”》我覺得，袁小逸的成長過程，體現了家庭即學校，生活即教育的原則：其成功的學習經歷，可謂“輕負擔高質量”的活標本；她的學習方式，又是全日制教育的一面鏡子。
——朱伯榮《私塾女孩袁小逸一株幼苗在生長》
目錄
不惑的選擇——父而師
01 早期教育——提高人生起點
早期教育 潛能無限——漫談我對女兒的教育
我對女兒實施的早期教育
媒體形象：普通5歲女孩被稱為“神童”
給孩子一個人生高起點
02 培養情商——奠定發展基礎
情商培養好氛圍——混齡教養
智商、情商的高度結合——當小老師
超級情商課——應對媒體
《人民日報》和《新華社》記者的報導
03 跳躍式教學——啟發悟識能力
打破學校教學體系，語言、思維領先
我的教學特點
跳躍式教學的教學曰記
跳躍式教學——與家長討論
04 思維引領——探究式學習開道
培養孩子的自學能力
引領孩子進行探究性學習
探究式學習案例一——閱讀凡爾納
探究式學習案例二——學習文言詩文
探究式學習案例三——品評三國歷史
05 袁小逸模式——呼之欲出
坦然面對爭議
讓小逸嘗試學校教育
“袁小逸模式班”的醞釀
袁小逸模式的教學建構與培養目標
永康辦學——建立袁小逸模式樣板
06 袁小逸模式——14歲都能上大學
縱向結構——潛能開發、早期教育和後續教育
橫向結構——文本與生活相連、理論與實踐結合
交叉結構——智商與情商並重
後記
文理聯手強強結合
