內容簡介
《我們叫它粉靈豆:Frindle》編輯推薦：安德魯·克萊門斯校園小說系列向讀者呈現了一個個鬼靈精怪、富有想像力和創造力的兒童形象。故事常讓人莞爾一笑，繼而陷入沉思，熱淚盈眶。輕鬆有趣的故事引起孩子們的好奇心和閱讀興趣，更能讓大人在閱讀之餘，深深省思孩子在成長的過程中真正需要的東西
作者簡介
作者：（美國）安德魯·克萊門斯 譯者：王心瑩
安德魯·克萊門斯（Andrew Clements）美國備受歡迎與敬重的暢銷作家，著作超過五十本。克萊門斯為兒童創作圖畫書，也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》，一出版即暢銷，長踞《紐約時報》暢銷書排行榜，在美國已銷售超過兩百萬冊，獲獎數十次，並售出德、法、意、英、日、韓等十餘國著作權。
克萊門斯從中學時代即開始寫詩，他曾有一首詩被英文老師評為“太有趣了，這可以出版！”這開啟了他後來的作家之路。他還曾當過中學教師，為歌手創作歌曲，也曾在出版社擔任主編工作。當前則是專職作家，住在美國麻薩諸塞州。
專業推薦
媒體推薦
克萊門斯把學校的生活描寫得活靈活現，當代作家無人能出其右。
——《紐約時報書評》
無比傑出，令人眼睛為之一亮。全書詼諧感人，俏皮機智，將讓讀者從頭一路咯咯笑到尾。
——《學校圖書館期刊》
這肯定會是一本大受歡迎的小說，不分領域，不分年齡的讀者，一定都將大聲讚揚。
——《書單》
為了要激怒一位很難搞的語文課老師，一個五年級的男生髮明出一個代表“筆”的新字，萬萬沒想到這個字竟很快傳遍全國各地，每個人口中都說著這個字……你一定會愛上這一部親切好看的小說。
——《出版者周刊》
最擅長創造議題、風靡讀者的校園故事大師的精彩代表作品。
——《科克斯評論》
名人推薦
最能搞怪的學生碰上了最“厲害”的老師，既有有趣的矛盾，又有碰撞的精彩，而老師育人的深意和對孩子的情感在小說的最後一刻讓人怦然心動。
——兒童文學作家 李麗萍
時不時令人莞爾一笑。
輕鬆愉快的情節里透露著作者對孩子的欣賞和溫柔。讀後雖不至掩卷沉思，但作者育人的熱情和用心讓人覺得收穫滿滿。
——兒童文學作家 滕婧
這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續，直到一鼓作氣全部讀完才罷手。
故事有足夠的懸念，節奏快，情節進展出乎意料又讓人拍案叫絕，種種奇妙的構想讓閱讀成為一種暢快淋漓的享受。
——筠連中學教師 陳柳言
克萊門斯的校園兒童小說不愧為一流的校園小說！
裡面的智慧、幽默、豐富的想像力讓每一個年齡層的讀者都為之震驚甚至會自愧不如。是每一位家長、教師必讀的一套好書！是一套真正透視孩子心靈的書！
——騰達中心國小教師 陳靜
看完這本書後，我才發現自己的嘴角都笑抽筋了。筆≠筆=粉靈豆！創意妙極了！生活本就不該是乏味的，這本書讓我快樂，更讓我學會如何去創造快樂！
——杭州天地實驗國小學生 陳英潔
圖書目錄
1尼克登場
2葛蘭潔老師
3問題來了
4探索文字的意義
5上台報告
6驚天動地的妙點子
7發動文字大戰
8文勝於武
9西洋棋賽
10新聞自由
11號外！號外！
12無遠弗屆的電波
13餘波蕩漾
14尼克的內心深處
15優勝者是……
【後記】給讀者的一封信
後記
親愛的讀者朋友們：
看著《我們叫它粉靈豆—Frindle》的故事，有如看著我自己的小孩茁壯成長。仿佛還是剛出生的美妙時刻，接著“唰”的一瞬間，我都還沒意識到，一家人就在慶祝十歲生日了。
《我們叫它粉靈豆—Frindle》給我的感覺就像這樣。那情景晃如昨天才發生，這本書的編輯羅莉打電話給我，說他們已經接受我寫的手稿，決定要出版了。時至今日，好像才只是一眨眼之間，我的第一部小說已經比2015年讀這本書的許多小讀者還老了。
此時此刻向大家道謝，看來真是再適合不過了。
我要謝謝各位老師，謝謝你們與那么多的學生一起分享這本書。每一年我都會收到孩子們寫來的信，他們說：“我的老師看到《我們叫它粉靈豆—Frindle》的結局，你知道她怎么了嗎？她哭了！就在課堂上呢！”讀到這本書的結局，如果你也不禁淚眼迷濛，那么我很想讓你知道，像你這樣的人絕對不在少數，也包括我自己在內。我還收到幾十位老師寫信來告訴我，如果沒有在課堂上大聲念完這本書，那個學年就好像少了些什麼。身為作家，你很難聽到比這更棒的讚美了。
我要謝謝各點陣圖書館員，謝謝你們決定將這本書納入館藏，並將它選入各個美國兒童閱讀計畫內，這本書才能榮獲諸多提名與獎項。2005來，我曾經訪問了數百所學校。有一點陣圖書館的信息專家不時告訴我：“我好想請你為本校圖書館收藏的每一本《我們叫它粉靈豆—Frindle》簽名留念，可是所有的書都被借出去了。”身為作家，你還能聽到比這更棒的訊息嗎？
我要謝謝各位家長，謝謝你們把《我們叫它粉靈豆—Frindle》和我寫的那么多本書都納人家庭藏書之列。很多人曾經寫信告訴我，他們如何在醫院病房裡閱讀這本書，為家人團聚的場合增添了歡笑與暖意。也有人告訴我，這本書如何讓不愛看書的人轉而為書瘋狂，這種說法我聽了不下一百次呢。爸爸媽媽如果多花一點時間親子共讀，才能使書本的生命長久延續，這遠比任何政府機構舉辦的閱讀計畫有用得多了。
接下來只剩下孩子們還沒好好感謝了。其實我知道，把孩子們放在最後才感謝未免有點不智。由於這封信已經寫了太長，也很可能太過無聊，或許有些讀者早就不想再看下去了，但我希望不致如此。我常常一個人坐在家中後院的小屋裡，一邊埋首寫作下一本書，一邊想像孩子們正在閱讀我寫的書，我很想讓你們知道那對我來說有多好玩！我自己心知肚明，如果沒能逗你們發笑或進一步思考，我就算是失敗了。
當然，你的老師或圖書館員或父母大可將書本塞到你手裡，他們可以逼你坐下來好好讀一本書，甚至可以把你鎖進教室、視聽教室或你房間裡，那裡面沒有電視、沒有iPod、沒有電話、沒有計算機也沒有網路，唯獨留下一本像《我們叫它粉靈豆—Frindle》之類的書與你作伴。然而除非孩子們真心喜歡，甚至跑去跟所有朋友大肆推薦，否則這本書根本不可能迎接十歲生日，更別提至今總共銷售了兩百多萬冊，而這還只是美國一地的銷售量而已。事實上，有“Frindle小孩”的家庭早已遍及全世界，各種翻譯版本分別在義大利、德國、日本、波蘭、匈牙利、韓國、西班牙、葡萄牙、泰國和英國陸續出版。
總之，再次感謝。而我也希望，再過個十年，我還能像現在這樣寫封簡訊給各位讀者。
敬祝各位事事圓滿順利。
安德魯·克萊門斯
二〇〇六年四月
序言
美國作家安德魯·克萊門斯的系列校園小說的最大特色是：堅守“兒童本位”的寫作立場，以“兒童視角”為第一敘述視角，以兒童的感受形式、思維方式、敘事策略和語言句式去詮釋和表現兒童世界。作家以敏銳的筆觸關注兒童在校園裡的真實生存現狀，孩子們如何富有想像地創造新鮮的“語言”；如何用“不要講話”的遊戲挑戰教師的話語權威；如何用“壞”成績應對唯分數為高的應試教育。作家站在兒童的立場對現代教育的諸多問題提出了質疑，並通過故事中小主人公充滿創意的行為舉止為解決現代學校教育體制中的某些弊病提供了有趣的答案。
優秀的兒童文學作品有個共通點，就是在作品中張揚“以善為美”的審美特質。安德魯·克萊門斯的系列校園小說作為兒童文學三個層次中以小學生為閱讀對象的童年文學，作品中處處指向兒童自身的完善，通過形象化的審美愉悅陶冶兒童的精神生命世界，在幽默、有趣、輕鬆的故事中引導兒童成長。
閱讀安德魯·克萊門斯的這些校園小說，能讓我們在一種輕鬆愉悅的氣氛下慢慢走進兒童世界，跟隨作品裡的小主人公一起笑，一起鬧，一起思考。在忘我的閱讀過程中，逐漸走向兒童的大世界，進入到兒童的“秘密花園”。
