仿真教學的分類
實驗仿真：使用計算機技術來模擬實驗環境，從而替代或補充了傳統的實驗教學手段。
實訓仿真：由計算機技術來完全仿真一個真實的工廠，或通過控制的模擬實訓器，產生逼真的訓練、操作環境，可以在節約很多訓練時間和經費的前提下達到同樣的訓練目的。
管理模擬：計算機模擬在管理領域中的套用非常有助於學生在管理決策方面的能力和素質的培養。
仿真教學的特點
仿真教學不僅僅是一種新的教學方法，她是一種將理論與實踐相結合的新教學手段，更是未來智慧型化教育的基礎。
作為經理論研究和實驗研究之後的一種重要的認識和改造客觀世界的重要手段，仿真教學經過多年的發展，已經能夠運用數學方法構造複雜的物理模型，提示真實世界的變化規律。目前，仿真教學所涉及的領域已擴展到物理、生命、宇宙、社會等各種學科。
仿真教學是具有綜合作用的教育手段，學生置身於仿真環境中，可以充分調動感覺，運動和思維，極大地提高了學習效率。曾經有教育心理學家對採用仿真教學和傳統教學進行的比較試驗結果表明：仿真教學模式下，學生可以記憶約70%的內容，而傳統的“教師講，學生聽”教學模式下，學生只能記憶約30%的內容。此外，仿真教學可供學生在沒有教師參與的情況下自學，並反覆試驗自行設計的實驗方案，極大地提高了學生的學習能動性。
常見的仿真教學方法包括：生產實習，認識實習，課堂演示，課程設計，過程控制，安全教育，以及計算機輔助教學等。其中計算機輔助教學可以設定各種真實系統中無法實現的參數、工藝、以及事故發生等，並且具有成本低廉的特點，因此越來越受到國內外高校、公司及工廠的重視，得到了迅猛的發展。
與傳統的方式相比，仿真教學具有如下優點：
為學生提供了充分動手的機會。強大的互動性能，使得學生們可以自己動手設定各種實驗參數，並及時地得到結果，這在真實世界中往往是無法實現的。
靈活的仿真各種真實情況。在仿真軟體中可以靈活地設定各種參數、模擬條件，就可以自如地模擬真實世界中的各種情況。
設定各種事故及極限運行狀態。通過仿真，可以了解真實世界中無法實現的危險性操作，或者臨界條件。
自動評價功能。一般情況下，仿真軟體具有評價功能，可以給學生的每一次操作實時地評分，使學生們可以即時地了解自己的每一次操作的正確性或合理性。
安全性。所有的操作均不是現場實施，因此絕對不會帶來危險的後果。
節省開支。
除了以上這些顯而易見的優點，仿真教學還有一些超出人們預期的效果：
調動學生的學習主動性。仿真軟體一般都是獨立操作，獨立完成，學生必須開動腦筋認真分析問題，從而才能準確地解決問題。傳統的教學中，學生往往會等待教師給出正確答案。
開拓想像空間。仿真軟體的操作不存在限制，學生可以海闊天空地想像，進行各種各樣的設計，並迅速地通過仿真看到結果。這在傳統教學中是不可能實現的。
減輕教師的負擔。學生們主觀能動性的提高，就意味著教師可以騰出手來做更多的教學工作，或進行有針對性的指導工作。傳統教學中，一個教師往往要面對幾十位學生，無法跟蹤每個學生的全過程。
增強學生的自信心和成就感。通過仿真訓練，學生們充分了解自己所學的知識，套用領域，套用前景等，將理論與實踐相結合，增強了對專業技術的認識，從而激發敬業精神。而傳統教學中，學生們掌 握了一大堆知識，卻不知道如何套用，往往會對本專業有一種挫敗感，喪失從事專業工作的積極性。
增強學生的安全意識。通過計算機仿真，在虛擬世界中由於錯誤的操作而產生的安全事故，可以提高學生的警覺，分析故障原因，掌握排除故障的技巧。
總之，仿真教學是一種新的科學研究手段和教學手段，為本科生、碩士生、博士生以及專業教師提供了教學和研究的一個平台，延展了創新的想像空間，必將在未來的智慧型化教育領域中取得重大的發展，成為現代教育的基礎。
