教材概況
《中外戲劇名著選讀》是蘇教版高中語文選修教材，人教版也有相似的選修教材，僅有三字之差，即《中外戲劇名作欣賞》。《中外戲劇名著選讀》選修教科書以戲劇文學的基本元素為主線，選擇中外戲劇文學的經典作品，構成七個學習單元，鋪設不斷深入和拓展的學習序列，通過戲劇評論、演出、創作等豐富多樣的鑑賞探究活動，感悟戲劇文學的奧妙，體味舞台藝術的魅力，加深對作品內容的理解，培養提高戲劇文學的鑑賞能力。
全書20萬字左右，分七個單元，分別是： 一、 戲劇： 劇場的藝術；二、 動作才是戲劇的真正語言；三、 永遠的淚水與笑聲；四、 舞台上的時空；五、 鮮活的面容；六、 尋找與等待；七、 從劇本到舞台。每單元由“經典作品”、“資料連結”等板塊組成。
配套編寫的《教學指導書》，每個單元包括： （1） 教學目標，分條列舉本單元的教學目標和重點；（2） 作品解析，對本單元作品的解讀、分析、鑑賞；（3） 教學建議，針對教學提出比較具體的建議和構想；（4） 參考答案，提供明確具體的解題思路和答案；（5） 參考資料，提供有助於老師備課、開展選修教學的各種參考資料。
教材框架
全書的七個單元之間環環相扣，互相照應，不斷深入，構建知識能力的網路。
第一單元： 1931年巴金寫下不朽的小說《家》，感動了無數的青年讀者，10年後劇作家曹禺把這部名著改編成話劇，又傾倒了無數的觀眾。從小說《家》到話劇劇本《家》，提供了一個通過比較來認識戲劇的案例和視角。本單元精選《家》中“鳴鳳之死”這個片段，以小說文本與戲劇文本的對比呈現的方式，讓學生初步領略戲劇與小說等體裁的不同，在閱讀、賞鑒過程中感受到戲劇的特點。
第二單元： 我們有種先入為主的觀念，以為話劇就是說話，往往把注意力放在語言表面的光澤上，卻忽略了人物的動作、台詞的動作以及隱秘的內心動作，忽略了動作在戲劇中的凝聚力、表現力，這樣的結果是忽略了戲劇的精髓。探討《北京人》中袁家眾人對愫方婚事的議論，研習《玩偶之家》中娜拉對海爾茂的揭露控訴，讓學生在解讀中學會欣賞戲劇語言的動作性、個性化和潛台詞。
第三單元： 生活有悲有喜，人生有淚有笑；有時莊重嚴肅，有時詼諧輕鬆；有的人多“悲劇情懷”，一聲嘆息，悲天憫人，有的人多“喜劇情懷”，寓莊於諧，笑看人生……反映到戲劇舞台上，就有了悲劇和喜劇，就有了那一幕幕讓人難忘的淚水與笑聲。本專題通過節選中外經典悲劇和喜劇作品，讓學生感受悲劇精神、喜劇精神等，從而領略戲劇的獨特魅力。
第四單元： 前台是一扇大門，一面窗戶，一張桌子，幾把椅子，一角樓梯……後台是一塊布景，配合燈光的明暗變化，加上人物的動作語言，於是，我們從現實進入虛幻的時空。在這裡，你可以濃縮時空，逼真地描繪生活圖景，也可以打破時空，詩意地表達內心的感受……本單元通過對古希臘的《俄狄浦斯王》和中國的《茶館》這兩部不同結構的東西方戲劇經典作品的研讀，讓學生了解戲劇的情節結構、戲劇衝突、戲劇場面等戲劇之所以為戲劇的基本要素。
第五單元： 走進戲劇世界，你會遇見一批鮮活的戲劇人物面容： 這裡有明代浪漫主義戲劇家湯顯祖筆下為情而生、為情而死的杜麗娘，有現代文豪郭沫若筆下的愛國詩人屈原，有法國古典喜劇大師莫里哀筆下的吝嗇鬼阿巴貢……本單元擷取中外戲劇作品中的經典的人物形象片段，讓學生體味到戲劇塑造人物形象的獨特之處，領略戲劇塑造人物形象的奧妙。
第六單元： 1908年，童話劇《青鳥》誕生，引起人們熱烈的討論： 青鳥到底象徵著什麼？兩個流浪漢胡言亂語，在等待一個叫“戈多”的人。你可能會問：“戈多”到底是誰？從無處不在的幸福的《青鳥》，到無時不有的荒誕的《等待戈多》，現代戲劇有了新的觀念、新的形式、新的審美標準，很值得我們走進去見識一番……
第七單元： 戲劇是舞台藝術，離開舞台就沒有戲劇。學習戲劇最好的方法就是接觸舞台，讓戲劇作品“立起來”、“動起來”，獲得“舞台感”，把握戲劇的真諦。本單元安排了舞台演出活動，讓學生髮揮創造才能，獲得對戲劇和人生的全新認識，以此結束中外戲劇名著的研讀鑑賞的選修之旅。
教材目錄
致同學
一、 戲劇： 劇場的藝術
家（節選）曹禺
附錄： 家（節選）巴金
二、 動作才是戲劇的真正語言
北京人（節選）曹禺
玩偶之家（節選）（挪威）易卜生
三、 永遠的淚水與笑聲
竇娥冤（節選）（元代）關漢卿
升官圖（節選）陳白塵
四、 舞台上的時空
俄狄浦斯王（節選）（古希臘）索福克勒斯
茶館（節選）老舍
五、 鮮活的面容
牡丹亭（節選）（明代）湯顯祖
屈原（節選）郭沫若
慳吝人（節選）（法）莫里哀
六、 尋找與等待
青鳥（節選）（比利時）梅特林克
等待戈多（愛爾蘭）貝克特
七、 從劇本到舞台
三塊錢國幣丁西林
