《有效教學》:本書的組織架構按學習單元的方式來呈現：什麼是教學—

內容簡介

本書的指導思想是讓學習者“像專家一樣思考”。本書的單元組織、各章內容、正反信息、練習設計、參考文獻／網站的選擇等都體現了如下思考：如何把問題還原到原點來思考？如何將教學問題置於課程、教育、社會大背景中綜合地思考？如何促使學習者將中國小的課程標準、教材、教學、學習、評價進行一體化的思考？如何促使學習者形成教育領域的大觀念(bigidea)，而不至於去記去背書中提供的那些條條框框的東西？

作者簡介

崔允漷，華東師範大學課程與教學研究所所長。相信好教師是自己悟出來的而不是教或評出來的，關鍵是要給教師正確的悟的機會。花如此精力編寫此書，旨在讓教師去正確地悟，僅此而已。

前言
——致學習者
——致教師教育者
第一單元什麼是教學
第1章教學與教學理論
第1節教學活動的現象分析
第2節教學的語義演變
第3節教學理論的範疇
第2章教學理論的形成與發展
第1節教學理論的形成
第2節教學理論的發展
第3節教學理論的流派
第4節教學研究的最新進展
第3章教學的基本問題
第1節教師與學生

《有效教學》

基本信息

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